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物理过程可以用文字来表述.也可以用数学式来表述.还可以用图形来描述……而每一种方法都有其自身的特点与各自的优势.运用物理图象来解题的方法.我们称之为“图象解题法”.也可简称为“图象法”。“图象法”的优势是直观性强.化抽象为形象,将抽象与形象融合在一起.极有利于对题意的理解.化难为易.从而.相对来说较轻易地解开难题。 相似文献
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张维钰 《中学物理教学参考》2002,31(9):34-34
演示实验应突出课堂教学的直观效果 .高中物理新教材采用水平弹簧振子替代以前用砂摆来演示简谐运动的图象 ,但教学中仍发现存在一些不足 :一是描绘图线的笔和振子会受到纸和金属杆较大的摩擦阻力 ,不利于描绘图象 ;二是课堂演示时绝大多数学生既不能直接观察到图象的形成过程 ,又不易直接看到所得图象 .为此 ,笔者设计了一个较好的实验方案对原实验进行了改进 ,现介绍如下 :一、实验器材幼儿用磁性画写板 (带磁性笔 ) ,废旧铁锁 (或稍重金属块 ) ,轻软弹簧、支架等 .二、实验装置将弹簧、铁锁做成弹簧振子 (把磁性笔头粘附在铁锁上 )并固定… 相似文献
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物理图象能够形象、直观地描述物理变化过程和物理变化规律 ,是突破教学难点的一种有效手段。同时 ,对物理图象的观察、理解、应用 ,能够帮助学生挖掘信息、寻找关系 ,是提高学生综合应用能力的方法。物理图象在物理课堂教学中有其一定的地位。但是 ,如果用黑板进行课堂物理图象教学 ,费时、费力 ,课堂教学效果不很明显。何况 ,有些复杂的物理关系 ,很难在黑板上准确地用图象描述出来。Microsof t of f ice97或 of f ice2 0 0 0中的Excel软件是一种较先进的数据处理、统计、分析工具 ,它能进行复杂的函数公式运算 ,可以把数据快速、准确地… 相似文献
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周伟扬 《中学数学教学参考》2006,(12):30-32
绍兴市2006年初中数学学业考中有一道这样的试题:
某校部分住校生,放学后到学校锅炉房打水,每人接水2升,他们先同时打开两个放水龙头,后来因故障关闭一个放水龙头.假设前后两人接水间隔时间忽略不计,且不发生泼洒,锅炉内的余水量y(升)与接水时间x(分)的函数图象如图1. 相似文献
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名师点评:本文重点突出(只谈了一个波动图象问题,所举例题均取自今年高考中不同组合中的试题.从各类不同的组合中,均有这种题,可见此妻题为高考热点),其中“分析与解”及“点评”所谈的针对性段强。 相似文献
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崔小平 《语数外学习(初中版)》2007,(12Z):24-27
如何求一次函数的解析式呢?从“数”的角度看.需要确定一次函数的解析对=kx+b中k和b的值;从“形”的角度看,需要确定一次函数图象上的两个点.本文介绍几种求一次函数解析式的常用方法,供同学们参考.[第一段] 相似文献
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