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971.
XIANG Yu-min 《重庆大学学报(英文版)》2008,7(3):210-215
To determine the motion of a charged particle in a magnetic field produced by a current flowing along a long column conductor, the equation of the motion was established on the basis of Lorentz force. Qualitative analysis and quantitative solutions demonstrated that the motion contains nonlinear oscillation. The oscillation can be treated as the perturbation of the helical motion, Which the particle undergoes in a special condition. The general motion is superposition of two helixes, one as an axis spiraled by another. It is proven that the oscillation is stable. 相似文献
972.
要激活中学生的荣辱观,笔者认为比较好的方式是从以境育情、以章导情、以教激情、以活化情等四个方面营建校园亲情磁场,通过进行"亲情感恩教育"等途径内化中学生的自主责任心,使正确的荣辱观教育入眼、入耳、入脑、入心,从而使学生走上自主成功的良性循环道路. 相似文献
973.
974.
楞次定律是判断感应电流方向的普适规律,应用楞次定律时,一般是从两个磁场(原磁场和感应电流的磁场)之间的阻碍关系入手,分四步进行,即①明确原来磁场的方向;②分析穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少;③根据楞次定律确定感应电流的磁场方向;④利用安培定则确定感应电流的方向,但在不同的具体条件下,感应电流磁场阻碍的情况各有不同,对这些情况如果从不同角度进行分析, 相似文献
975.
976.
赵太忠 《中学物理教学参考》2003,32(6):41-41
高中二年级物理课本中“电磁场与电磁波”一节讲到“麦克斯韦电磁场理论”,它的主要内容包括以下两点 :( 1 )不仅电荷能够产生电场 ,变化的磁场也能产生电场 ;( 2 )不仅电流能够产生磁场 ,变化的电场也能产生磁场 .变化的磁场产生电场 ,这一点不难想到 ,演示实验比较容易 ,一些电磁感应现象的实验都可以用来说明这一规律 .然而要用实验演示变化的电场产生磁场 ,就比较困难 .课堂教学中基本上是根据“麦克斯韦的假设电现象和磁现象的对称性 ,以及经过数学推理”直接给出“变化的电场产生磁场”的结论 .如此这样 ,相当一部分学生难于理解 ,如… 相似文献
977.
由电磁势求电磁力举例及讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
给出由电磁场的势直接求电磁力的几个例子,指出利用此方法可使计算简化的条件。 相似文献
979.
980.
我们知道当一段通电的直导线,在磁场中作切割磁力线运动时,会受到安培力的作用。那么,如果不是直导线,而是闭合的载流导线在作切割磁力线的运动,情况又会怎样呢?我对此进行了初步探究,与同行商榷如下: 相似文献