关注圆中成比例的线段

正在许多考试及相关的测试题中,涉及圆中成比例线段的问题比较常见,解决此类问题常有下面介绍的三种基本方法,请看题例分析.一、平行割线定理的运用例1如图1,在⊙O中,AB为圆的直径,BD为圆的弦,E为AB上一点,作EF⊥DB,垂足为F,若AE︰EB=1︰5,且DF=2,则BD=.     

法轮圆转 美奂三危——谈圆的装饰造型在敦煌壁画中的应用

本文以敦煌壁画中“圆”的装饰造型特点为依据,展开线索,探索了装饰图案对“圆”造型规律的运用;而了解以住人们的审美情趣,是为了开创新的表现手法,呼唤一种超然之美感!     

引起岸边起重机结构中圆截面杆涡激振动的风速

探讨了港口岸边起重机结构中圆截面杆件风振的机理,指出这类杆件的风振主要是涡激振动,并对引起港口岸边起重机结构中常用规格的圆截面杆件涡激振动的风速以及轴力、杆件长度、两端的约束形式对共振风速的影响作了定量计算。     

圆电流磁场的级数解

在柱坐标系中根据毕奥-萨伐尔的计算公式,计算出圆电流在全空间的磁场分布,得到级数形式解。     

敦煌北朝石窟佛龛形式初探

本文调查了敦煌北朝时期佛龛,分别对圆券龛、树形龛和阙形龛进行样式分析,并比较印度、中亚及中国内地石窟中龛的形式特征,探讨敦煌早期佛龛形式的源流.     

利用四点共圆 巧解中考试题

利用四点共圆可以快速解决有关问题,在解题教学中,教师要引导学生掌握四点共圆的条件和相关的几何图形,并利用圆的性质解决与角、线段的数量和位置关系有关的问题,进而发展他们利用四点共圆解决问题的意识和能力。     

D.SCHOOL视角下的教学实践研究——以“空间几何体的截面”教学为例

本文以“空间几何体的截面”教学为例,基于D.SCHOOL的视角并运用GeoGebra软件进行设计和呈现,帮助学生直观理解截面的本质,进而构思画空间几何体的截面的方法、步骤,提升数学学科素养.     

计算机辅助评定圆度误差的实用数据处理方法

讨论了圆度仪测量圆度误差的最小二乘圆评定方法 ,通过对采样数据进行正交化处理 ,形成计算机辅助的实用数据处理方法 ,并给出了相应的C语言源程序 .     

应用伯努利方程式解题的技巧之二

本文比较详细、全面地讨论了应用伯势利方程式解题的要点、步骤及正确选择伯努利方程式的具体形式,并举例说明．     

另眼相看“圆的面积”

我国小学数学课程中对于“圆的面积”的认识过程相对单一,而且存在逻辑相悖的现象,因此需要挖掘适合小学阶段学生认知规律的课程资源,丰富关于“圆的面积”的认知活动。通过历史文献考察发现,关于“圆的面积”认识的基本思路是将圆形与直边图形建立联系,除了目前教科书中常见的长方形,还有小学数学课程内容中熟知的正方形及三角形。这些直边图形都可以成为直观认识圆面积的课程资源,将此类内容融入数学课程教学中,可以让学生有机会经历“另眼相看”的认识过程,帮助他们积累对以后数学学习有意义的基本活动经验。