谈语文教学中的师生平等对话

<正>《新课标》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"所谓平等对话,就是把本该属于孩子的课堂还给孩子,让学生真正成为语文学习的主人,使他们在民主、宽松、和谐、愉悦的空间里飞扬自主学习的热情,享受自我表现的喜悦,创造五彩缤纷的童年生活。如何在语文教学中实     

合理运用小圆片 彰显教学大价值——“20以内进位加法”教学案例与思考

正学具是辅助学习的工具。心理学研究表明:小学阶段的儿童好奇心强,对什么事都感兴趣,必须摸一摸、试一试、玩一玩,方能满足。我们不妨利用学生的这一心理特征,在新知教学中运用学具,让学生在"把玩"学具的过程中探索新知,达成事半功倍的效果。小学生常用的计数学具是小棒,在教学"20以内进位加法"时,为了让小学生直观地理解进位加法的计算方法,我在选择学具上也思考了一番。小棒虽好,但是10根捆一捆的过程操作起来有些麻烦,而小圆片配上十字格,操作起来容易,也让学生容易形成"凑十"的思想。我在教学"20以内进位加法"时,多次让学生操作小圆片,取得了理想的效果。     

“可能性”教学设计及说明

教学目标 一、能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,体验事件发生的随机性。 二、在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。     

不可小觑的肢体语言

正【案例一】(人教版第七册《题西林壁》)师:请大家读读这首诗,能用自己的话说说这首诗写了什么。(学生自读,试说5分钟,然后交流。)生1:写的是诗人看到的庐山,横看,竖看,远看,近看,都不一样。生2:写了诗人看到的庐山不同的风景。……师:你能背诵这首诗吗?给大家几分钟时间,准备一下!(学生自己练习背诵)师:谁来背一背?(没有学生举手,有几个学生欲言又止。)师:请大家看老师做动作,一起来说是哪句诗。(教师往前伸出手,做绵延不断状;再侧过身来,两手做一座山峰状。学生马上接出诗句——"横看成岭侧成峰";教师     

令人赞叹的“除法竖式”意义建构——俞正强老师“除法竖式”教学赏析

正教了好多年书,也教了好几届笔算除法,每次教笔算除法时,都碰到很多学生写成这样:15÷5=3遇到这种情况,往往就是告知学生笔算除法的写法,当然在这其中总会结合具体的操作来理解算理。如,摆一摆:15颗棋子,每堆分5颗,可以分几堆?让学生动手操作,并采用数形结合理解算理。但是,这样的做法还是没有深入学生内心。     

由表及里,层层推进——以“倍的认识”教学为例浅谈数学基本活动经验的积累

华东师范大学史宁中教授在义务教育数学课程标准（实验稿）修订中指出：＂我们必须清楚,世界上有很多东西是不可传递的,只能靠亲身经历,智慧并不完全依赖知识的多少,而依赖知识的运用,依赖经验,你只能让学生在实际操作中磨练。＂这就带给我们一个信息,学生在经历了基本活动后,留下的体验、感受及对客观世界的感知对于学生的数学学习来说,是很重要的。     

创情境 重过程 讲应用——数学课堂有效教学点滴谈

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一"。"学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。"因此,必须让"教"和"学"在教学中体现出和谐的关系,才能有效提高课堂教学效率。基于以上的认识,笔者     

验证动量守恒实验器的改进

<正>验证动量守恒定律实验是高中物理课程的重要实验,按照全日制普通中学教科书(必修加选修)物理第二册(人教版)的实验装置进行实验时,方法是把斜槽固定在桌子边缘,在地面铺上白纸复写纸,小球从斜槽上端滚下落到复写     

记忆中的美味

我知道,那时的父母已经竭力用他们勤劳的双手把我们的生活打理得甜一点,美一点。《舌尖上的中国》第二季开播时,每周五晚上我都早早坐在电视机前,欣赏着一道道美食,品读着一个个美食背后的故事。同时,我也不由得回想起自己记忆中的美味。春季里,田里的野草与麦苗一起疯长,父亲领着放学回家的我们姊弟几个到田里拔野草,挖野菜。新鲜的野草给家里的小羊解解馋,新鲜的荠菜则被我们留下,将枯叶择掉,淘洗干净,拌上面粉,放到锅里     

向日葵小盆栽

材料准备:扭扭棒、不织布胶水、剪刀制作步骤:1、准备两根棕色扭扭棒、一根绿色扭扭棒和八根黄色扭扭棒。2、把八根黄色扭扭棒和一根绿色扭扭棒并在一起凑成一捆,一端对齐。棕色扭扭棒与扭扭棒捆重叠三厘米,然后用一小段棕色扭扭棒将重叠处扎紧。