英文阅读的方法与技能

阅读是一个复杂的行为,它不只是简单的“读”,还要不断地猜测、推断、分析和提出 问题。因此,阅读又是一个积极能动的思维过程。能够帮助读者灵活有效地阅读文章, 提高阅读能力。     

隐涵、预设和蕴涵

蕴涵是两个命题之间的一种真假关系,它要求如果前件真那么后件亦真;隐涵和预设是蕴涵的两种适用形式,它们要依赖于语境、语句意义和语用规则的分析和运用.     

也谈多媒体教学

多媒体教学实际上就是信息化时代的产物,是计算机应用到教育领域的一个重要表现。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计、合理选择和运用现代教学媒体,并结合传统教学手段,共同参与教学全过程,形成新的合理的教学过程结构。老师通过多种媒体形式将知识传授于学生,从而获得传统教学手段不能达到的效果,使教学效果最大化。     

自由圆管在横向冲击载荷下的动力学行为研究

对自由圆管在其中心部位经受刚性平头弹体横向冲击时的动力学行为进行了实验研究和计算机仿真.研究了不同管径、管长以及不同材质的自由圆管在3种不同直径和质量的平头弹体的横向冲击下的变形历程、最终的变形模态以及能量的分配方式,得到了自由圆管被穿透时子弹的临界速度和临界动能.并把实验和模拟的结果与自由梁模型的情况作了比较和分析.     

虹吸式放水涵管在小型水库除险加固中的应用

文章阐述了虹吸式放水涵的原理,水力计算及安装时应注意的问题。     

高等级公路圆管涵开裂原因及防治措施

文章分析了圆管涵受力情况,提出过大的施工荷载、管涵的自身品质是现高等级公路圆管涵屡展开裂的原因,并提出了防治措施.     

核心素养视域下大单元教学的内涵与理念

目前理论界对“大单元”的概念表述尚不明确，广大教师对“大单元”的概念理解也不统一。我们急需对“大单元”的概念作出明确界定。我们所理解的“大单元”是指以多个单元为基础，以任务为驱动的学习活动，其教学理念是以学生为中心。大单元包含单元，介于学期课程与单元之间。单元是大单元的基础，单元教学同样需要践行以学生为中心的理念。单元是基础层次，我们由此开展教学研究相对容易一些。     

寻根文学：精神内伤与亚文化崇拜

寻根文学的崛起有其深刻的历史背景。创作群体的涵制策略折射出历史和现实的“双重恐怖”在作家心灵上所遗留下来的“精神内伤”，他们重回故里的形象搜寻和把时间空间化的做法，客观上为政府排忧解难，同时为主流话语掌握民间资源提供了方法论和认识论的基础，而他们对当地古语民俗的考证和发掘，则隐含一种亚文化崇拜的反现代性倾向。     

6S管理在潞安集团的应用

6S管理在潞安集团实践应用以来，路安气象焕然一新，无论是员工的良好行为习惯养成，还是企业经济效益都发生了显著变化，有力地促进了“中国潞安”能化大集团的建设。