课前参与法在土壤肥料学教学中的运用

课前布置学生采集矿物、岩石、土壤等素材,集中起来并进行登记,针对素材的点评灵活穿插到土壤肥料课程教学活动中。此方法既丰富了学生对土壤的感性认识,调动了学生的学习积极性和主动性,也丰富了教学素材。     

地理学习中出现高原现象的原因与对策

1前言学习中的"高原现象"是指学生在学习过程中出现成绩暂时停顿现象,这种现象在高中生地理学习中普遍存在。具体表现为:相当一部分学生感到地理难以深入     

新课改背景下地理教学方法的创新

地理是一门用理性思维来思考文科性质的学科,许多学生在地理学习中有过迷茫和失败的经历。新的地理课程更注重人地关系和可持续发展的学习,使学生所学的知识对生活有帮助,对终身发展有益,让学生热爱和享受地理学习。在新的教改背景下,要想实现这样的目标,教学方法的转变及创新是唯一的路径。     

火焰原子吸收法测定土壤中全钾含量的测量不确定度评定

以火焰原子吸收法测定土壤中全钾含量为例,介绍了测量结果的不确定度评定。结果表明,土壤中全钾含量的不确定度评定中,工作曲线的拟合和测试重复性对测试结果的影响最大。     

质控图在环境实验室质量控制中的应用

阐述了质控图在环境实验室质量控制中的应用,并用具体实例说明了土壤中速效钾含量的珚X-R质控图制作过程。     

设施根结线虫发病与未病土壤真菌多样性比较

为了了解设施番茄根结线虫发病与未发病土壤真菌多样性差异,本实验分别对设施番茄发病、未发病老棚以及未发病新棚的土壤采样,利用高通量ITS方法测定土壤真菌多样性。结果表明,设施番茄根结线虫发病与未发病土壤真菌多样性不同,在界门水平上,真菌界相对丰度为100.00%,发病与未发病土壤差异不显著;共检测出2个菌门,未发病老棚土壤的Basidiomycota/担子菌门为未发病新棚的9.69倍;共检测出5个菌纲,未发病老棚Leotiomycetes/锤舌菌纲和Agaricomycetes/伞菌纲为未发病新棚的5.32倍和10.04倍,发病土壤与未发病老棚土壤的Dothideomycetes/座囊菌纲为未发病新棚的17.84倍和22.87倍;共检测出9个菌目,发病土壤与未发病老棚土壤的Pleosporales/腔菌目绝对丰度为未发病新棚的17.84倍和22.87倍;共检测出13个菌科,发病土壤Psathyrellaceae/水蕨科绝对丰度为未发病新棚的9.13倍,未发病老棚Inocybaceae/丝盖伞科绝对丰度为未发病新棚的4.81倍;共检测出7个菌属,发病土壤Coprinellus/鬼伞属为未发...     

“双减”背景下开展地理课后特色服务的探索——以初中“地理制作”特色课程为例

“双减”政策要求利用各方资源开展多种形式的课后服务活动,优化提升课后服务的水平。分析现实制约因素,建议从开设课程、创新内容、改进习惯、优化管理等方面探索开展地理课后特色服务,并通过初中“地理制作”特色课程案例展示具体实施的策略,利用课后特色服务满足学生与家长的需求,激发学生探索地理知识的热情,培养良好的学习习惯与地理素养,起到巩固所学、拓宽视野的“第二课堂”的作用。     

外源硫添加对草甸草原土壤磷组分的影响

依托中国科学院额尔古纳森林草原过渡带生态系统研究站硫添加(0、1、2、5、10、15、20、50 g·m^-2·a^-1)试验平台,分析了表土磷组分的变化动态,测定了土壤无机磷组分(Ca₂-P、Ca₈-P、Al-P、Fe-P、Ca₁₀-P、O-P)和有机磷组分(按照其活性由大到小依次为活性有机磷、中等活性有机磷、中稳性有机磷、高稳性有机磷),研究了外源硫添加对草原土壤磷组分的影响。结果表明：随硫添加量的增加,土壤Al-P和Ca₈-P质量分数显著增加,土壤Ca₂-P和Ca₁₀-P质量分数显著降低,硫添加降低土壤pH值,促进了易溶性无机磷(Ca₂-P)的溶解以及难溶性无机磷(Ca₁₀-P)向中等活性无机磷(Al-P、Ca₈-P)的转化。随硫添加量的增加,土壤的活性、中等活性及高稳性有机磷质量分数降低,而中稳性有机磷质量分数增加,表明高量硫添加有利于中稳性有...     

辽河保护区河岸带植被类型对土壤性质的影响

2010年于辽河铁岭段构建河岸植被缓冲带,设置了杞柳、水蜡、紫穗槐、刺槐、草本和农田撂荒地6种植被带,对不同植被缓冲带下土壤的理化性质进行分析。结果表明：1)不同植被恢复模式下,辽河保护区内河岸带土壤pH值总体呈中性,刺槐地的土壤pH值最高,属于弱碱性土壤,农田地的土壤pH值最低,属于弱酸性土壤。杞柳、水蜡植被带土壤含水率、孔隙度、有机质、阳离子交换量、全氮和碱解氮以及全磷和速效磷相对较高,土壤容重较小;水蜡、刺槐植被带土壤全钾和速效钾相对较高;与其他几种植被恢复模式相比,草本地和农田地的土壤容重相对较大,且土壤养分指标基本偏低。2)土壤理化性质相关性分析显示,土壤容重与含水率和孔隙度呈极显著负相关;土壤含水率和孔隙度呈极显著正相关;土壤有机质与阳离子交换量、氮、磷等指标之间存在显著正相关关系。3)土壤质量综合得分结果表明,水蜡、杞柳植被带土壤质量相对较高;自然草本和农田撂荒地土壤质量较低,说明杞柳、水蜡灌木林对于提高河岸土壤肥力,改善土壤结构具有很好的作用。     

地理信息科学专业高效人文地理学实习的设计与实现

文章立足于党的十九大关于中国特色社会主义新时代的教育思想,总结地理信息科学专业的专业基础课——人文地理学实习课程的实践设计经验,从实习目标、任务、过程、校验评价方面进行讨论,提出内容上“全面覆盖”、手段上“夯实技能”、过程上“协作共进”、考核上“内外兼修”,以达到良好的实践教学效果。