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42.
介绍了两种分析氮甲酰吗啉中水含量的方法,并对同一样品进行测试,均取得了满意的效果,并比较了两种方法的优缺点。 相似文献
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44.
45.
创新是素质教育的灵魂,创新能力的核心是创造性思维能力的培养。因此,在教学中教师要根据教材内容,引导学生创造性地学习;课堂上留出思维的空间,鼓励学生标新立异,勇于质疑;增加学生思维含量,引导学生和从正反两方面思考;创设轻松愉快的教学情景,启发学生富于想象和易于合作。 相似文献
46.
实施<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>,要重视体育课程内容的体育文化含量.课程内容的体育文化,除学科本身的理论、技能外,还应包括新的教学观及与体育相关的德育、美育文化等,并把几者结合成一个有机的整体.在教学实践中,坚持文化的统一性,注重教学内容的科学性和系统性;体现"以人为本"的文化特征,课程设置要把学生主体和课程客体统一起来,并使学生学习的积极性和创造性得到发挥. 相似文献
47.
许云平 《天津成人高等学校联合学报》2000,2(1):31-32
知识经济时代的一个最基本的特征是知识作为生产要素地位的空前提高.知识不仅是推动经济长期增长的重要因素,而且也是决定经济发展的内在变量.以知识要素作为决定经济发展的内在变量所悄然兴起的知识经济,正在迅速地对现代经济发展产生影响.这种影响不仅表现为在经济发展中增加知识含量,而且表现在对经济发展方式上的重大改变. 相似文献
48.
49.
ZHAO Qing-liang XUE Shuang YOU Shi-jie WANG Li-na 《浙江大学学报(A卷英文版)》2007,8(5):712-718
This study investigated the removal and transformation of organic matter through laboratory-scale soil-aquifer treatment (SAT) soil columns over a 110-day period. Reductions in total organic carbon (TOC), dissolved organic carbon (DOC), biodegradable dissolved organic carbon (BDOC), nonbiodegradable dissolved organic carbon (NBDOC) and absorbance of ultraviolet light at 254 nm (UV-254) averaged 71.46%, 68.05%, 99.31%, 33.27% and 38.96% across the soil columns, respectively. DOC/TOC ratios increased slightly with depth while BDOC/DOC ratios showed a converse trend. DOC exiting the soil-column system contained only a very small biodegradable fraction. SAT decreased the concentration of DOC present in feed water but increased its aromaticity, as indicated by specific ultraviolet light absorbance (SUVA), which increased by 50%-115% across the soil columns, indicating preferential removal of non-aromatic DOC during SAT. Overall, laboratory-scale SAT reduced trihalomethane formation potential (THMFP), although specific THMFP increased. THMFP reduction was dominated by removal in chloroform. All samples exhibited a common general relationship with respect to weight: chloroform〉dichlorobromomethane 〉dibromochloromethane〉bromoform. 相似文献
50.