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“土豆”,其实真名叫马林书,因为听起来很像“马铃薯”,所以同学们都叫他“土豆”。     

美国人的大玩具——土豆炮

野外,阳光明媚。随着一一阵兴奋的声音:3,2,1……放!只听得砰砰几声巨响,一块块土豆或西红柿或萝卜……从咖啡猫手中一种外形类似星战武器的家伙肚子里,以迅雷不及掩耳之势冲了出来,在远处炸开了花。原来,咖啡猫正在带着哈米大玩自制的土豆炮呢。土豆炮?嗯!没错,它在美国一炮走红,成了当红炸子鸡(一种畅销食品),现在已经风靡了西欧、澳洲,以及俄罗斯,甚至我国也有它的忠实fans。一句话,土豆炮——够红够刺激!     

鼹鼠的启发

下面推荐的这四本书，都出现了同一种可爱的小动物——鼹鼠!这几个故事都是以鼹鼠为主角，围绕着梦想、友谊、勇气和回归家园展开的哦。其中有两本是中国儿童文学作家创作的，另外两本是欧洲流传广泛的经典童话，都是同样的生动感人，但各自有着不一样的文风。你更喜欢读哪一本呢？[编者按]     

脂肪鉴定实验的改进

高中生物新教材实验一包括 3个实验 ,在脂肪的鉴定实验中 ,实验材料是浸泡 3ｈ～ 4ｈ的花生种子 ,并且要求学生徒手制作切片。在实际操作中 ,我们发现大多数学生不能掌握切片技巧 ,切片太厚 ,还有学生在切片时划伤手指 ,既费时又费力 ,影响了实验效果。为此 ,我们对该实验进行了如下改进 ,节时省事 ,效果显著。　　取一粒未浸泡过的花生种子 ,去掉种皮。取一片子叶削去一层 ,形成平面。将该平面或切面放在洁净的载玻片中央 ,来回擦几次 ,这样载玻片上就沾上很薄的一层 ,滴 2滴～ 3滴苏丹Ⅲ染液在上面进行染色 ,按教材中步骤制成临时装片 ,放…     

“大脑越用越灵”有科学根据

日本科学家发现了学习能增加脑神经细胞的部分机理，为“大脑越用越灵”找到了科学根据。研究人员在实验中用电极刺激实验鼠的脑切片，并使人为刺激程度与“西塔波”产生的刺激程度相同。他们发现，这种刺激使神经祖细胞发育成了脑神经细胞。人在记忆某些东西时产生的“西塔波”     

植物数字切片的制作及应用

把玻璃切片制作成数字切片后,借助显微数码互动系统和校园网络系统,将数字切片应用于植物学实验教学,不仅能有效解决优质典型玻璃切片片源不足带来的教学问题,也有利于教师的备课讲解、学生的复习与讨论以及师生间的互动,推动了植物学实验教学和考试模式的改革.主要介绍植物学教学切片的特点、制作、应用及发展前景.     

印度科学家培育出转基因“超级土豆”,蛋白质含量增60％

据2010年9月22日《参考消息》援引英国《每日邮报》9月20日报道,今天出版的《国家科学院学报》刊登了以新德里国家植物基因研究所的苏布拉·查克拉蒂博士领导的一项研究的学术报告,宣布他们已经培养出了转基因“超级土豆”,其蛋白质含量比普通土豆多60％,产量也更高。     

数字切片在组织胚胎学实验教学中的应用

数字切片为组织胚胎学的实验教学带来便捷的同时,也存在学生容易分心,难以建立平面与立体结构等问题。拟改进教学方式,让它真正成为实验教学的好帮手。     

土豆改变命运——爱尔兰大饥荒

在人类的历史上,任何一个不起眼的小东西都有可能改变历史进程。咖啡、茶叶、鸦片都曾扮演过这样的角色,对爱尔兰来说,在他们的历史进程中产生过巨大作用的小东西,无疑就是土豆。爱尔兰,与英格兰隔海相望,疆域很小,但历史却很悠久。爱尔兰人的祖先是欧洲最古老种族凯尔特人的后裔,     

基于视频切片分析高中地理课堂设问的有效性

通过对四节高一地理课堂教学视频中的设问环节进行切片分析,发现部分教师的设问缺乏有效性。对此,教师可以设计问题链,提升设问层次性;设计开放性问题,激发学生创新力;依托情境设计问题,加深学生对知识的理解;课前打磨,在课堂提出合适问题。从而提升高中地理课堂设问的有效性和课堂教学效果。