关于参数化测度（Ⅰ）

本文得到了参数化的Radon-Nikodym定理和参数化的Riesz表示定理，并证明了它们与经典的结果等价。     

析宽带地域网的构建与应用--江苏电大宽带地域网解决方案与应用

现代远程教育以计算机网络为基础，网络的实时性、交互性和多媒体教学信息的传输使远程教学的开展得以实现。江苏电大ATM宽带地域网构建就是从网络的上述特点考虑，充分利用了ATM技术在构建宽带地域网中的优势。     

20世纪中国两岸四地文论的总体观照（下）

针对中国近百年文学理论批评呈现出的复杂内涵与面貌，文章从宏观的角度着重对20世纪中国两岸四地的文学理论批评作了总体观照，概括出其总体特征是：（一）审美的社会价值论观念；（二）注重主观选择的理论形态与批评类型；（3）趋于科学化的思维方式与概念、范畴系统；（四）两岸四地变之共生，经补交融的文学理论批评格局。     

花儿努力地开

有一个人想学医,可是又犹豫不决,就去问他的一个朋友:"再过4年,我就44岁了,能行吗?"     

"概论"课教学中要把握"五个一"

在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中要把握“五个一”：一条主线——马克思主义中国化的历史进程；一个主题——中国化马克思主义的理论成果；一个重点——建设中国特色社会主义；一个转变——由教材体系向教学体系的转变；一个统一——主导性与多样性的统一。     

合理定位变量 有效解决双变量最值问题

近几年各个省份对二元变量求最值问题的考察非常频繁,这些问题式子繁,难度大,综合性强,涉及到函数、不等式、线性规划、解析几何及导数等诸多高中数学重点知识,更体现了函数思想、转化化归思想及数形结合等若干核心数学思想的应用.学好二元变量最值的求解是函数部分的一大重点.     

转化思想在初中数学教学中的应用

转化思想是一种把待解决或未解决的问题,通过某种转化过程,归结到一种已解决或易解决的问题中去,最终解决问题的思想方法.转化思想的核心是转化.初中生的逻辑、抽象思维能力和解决问题的能力较弱,教师应引导学生在数学学习中应用转化思想分析问题、解决问题.这样不仅可提高学生的解题能力,而且可促进学生思维的发展.     

刻在树上的字

那棵树是他亲手栽的，在教室的后面。上课时，他一扭头就能看到那棵树，再一扭头就能看到坐在教室里的她。她在他的斜前方，他只能看到她的侧影。她的耳垂儿极白，弧线极优美，也许他最初就是因为爱了她的白皙的耳垂儿然后才注意到她，最后爱得魂牵梦绕。     

新形势下缓解教师职业压力和倦怠的途径探析

在目前实现教育和谐、构建和谐社会的新形势下,缓解教师职业压力和倦怠的基本途径是将改善或改变诱发教师职业压力和倦怠的可变压力源与教师的自我调控有机结合起来;根本途径是为广大教师构建一个和谐的人本化环境,包括和谐的人本化社会环境和学校环境;直接途径是教师个人的自我调控。     

论“九叶诗派”的抒情表达方式

“九叶诗派”是20世纪40年代崛起的新生代诗人，他们努力超越当时诗坛抒情样式的单调和浮泛，自觉探索新的抒情表达方式，其特点与成就主要体现在三个方面：客观化抒情，智性化抒情，戏剧化抒情，为丰富新诗的表达策略，提高新诗的智性品质作出了贡献。