基于“云技术”的生物学教学资源管理——以“Evernote印象笔记”为例

以印象笔记为例,介绍了利用云技术进行中学生物课程教学资源的搜索、管理和储存的方法,为生物教师教育教学及科研能力的提高提供借鉴。     

语文课堂动态生成初探

动态生成是对教学过程生动可变性的概括,是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。本文中笔者介绍了如何把握语文课堂动态生成。     

小学信息技术整合学科教学资源研究

信息技术作为一门功能型学科。是推动其他学科更好地完成教学任务的重要工具。小学教学新课程标准中有一个重要理念就是“创新”，将信息技术与其他学科进行有效的整合，作为一种新型的教学手段具有其独特的魅力。基于这一现状。本文就小学信息技术整合学科教学资源问题进行分析论述，以期能够对我国当前小学信息技术整合学科教学资源工作的有效开展提供一点可借鉴之处。     

信息技术课堂教学中基于学生视界的教学行为探讨

近两年的教学实践中,笔者越来越深刻地感受到一个事实：家里有电脑的学生达85%,有40%的学生的日常生活已经与使用电脑有关,比如文本输入、上网搜索、在线学习、娱乐等,有的班级学生已经开始在休息日利用即时通讯软件进行学习的交流。     

建构教学资源信息化管理模式，促进幼儿园青年教师专业成长

教学资源管理是幼儿园管理的核心工作之一，笔者从教学资源管理角度入手，分析幼儿园青年教师专业成长问题，利用先进的计算机工具和手段，依托幼儿教师收集教学资源，经过资源分类、转码等信息化处理，建构一套园本化教学资源信息化管理模式，通过网络虚拟技术实现不同层次教师对教学资源的分享与使用，提升青年教师督导培训实效及教学资源应用价值。     

利用校园文化,提升美术教学实践能力

<正>校园中的各种文化活动蕴藏多种美术教学资源,如果能将这些活动中的美术资源运用到课堂教学中,与美术学习结合在一起,则既能激发学生学习美术的兴趣,又能帮助学生将平时所学的内容运用到实践中,做到学有所得,学以致用。把校园文化融入到课堂上,运用到教学中,既经济实用,又行之有效。在实际的教学操作过程中,有很多技能技巧,美术教师要慧眼识物,"世事洞明皆学问,人情练达即文章"。一、利用黑板报,提高版面设计能力黑板报作为班级文化的一块阵地,既起到宣传引导作用,又让学生开阔视野,学到更多知识。办黑板报既培养了学生的     

农村低年级学生识字教学谈

<正>农村教育与城区教育存在很大的差距,原因主要有这么两点:一是教育基础设施差,教学资源匮乏;二是生源差。相对城市而言,农村的学生知识面窄,大多没有识字基础,并且课后无人指导,效果得不到巩固。在这种双差的情况下提高教育质量,很多教师感到很烦恼。特别是低年级的识字教学,往往是机械化地进行,教师教起来感到枯燥,学生学起来觉得无味。为了解决这个问题,我根据自己多年在农村从事教育教学工作的经验,现对农村低年级识字教学提出自己的见解,借同仁们参考并予指正。一、以包装袋作教具学生容易记住熟悉的事物,因为他们见到事物的次数多了,就能自然无意识地记下来。我们教师在     

如何提高儿童诗歌写作教学的有效性

<正>儿童诗歌是孩子与大自然的对话,是孩子与生活的对话,是孩子与教育者的对话,是孩子与梦想世界的对话。从现阶段低段语文教学内容分析,儿童诗是在小学低段中发展儿童语言最重要的教学资源.对于濡染学生心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养,具有十分深远的意义。如何在语文实践中,提高儿童诗歌写作指导的有效性呢?一、注重读诗,在感知中收获美1.以图辅读。人教版教科书在拼音教学中安排了许多充满童趣、琅琅上口的儿歌,一方面是为     

在作文教学中进行在线作文刍议

随着互联网的产生和普及,在线作文应运而生。但从其诞生起,对在线作文的争议就没有停止过。文章力图从在线作文产生的载体、在线作文对学生的强大诱惑力,论述作文教学中在线作文产生的必然性及其对教师观念的冲击和对传统作文的影响。