错误：一笔重要的教学资源

在日常的课堂教学中，学生难免会犯各种各样的错误，而这些错误是一笔重要的教学资源，应着力挖掘其教育价值。错误大致可分为：合理性错误与非合理性错误（按错误性质的不同），主观性错误与非主观性错误（从错误的形成原因）。     

新课标理念下的信息技术教学创新

《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称《标准》)颁布后，全国迅速掀起了讨论与学习的热潮。K12信息技术教育论坛等国内知名教育论坛都组织了热烈和有深度的网友讨论。“对高中新课标，你有什么样的困惑与思考”、“关于新高中信息技术课程标准”等网络讨论主题都有很多网友参与。《标准》的     

开放的习作指导之我见

《语文课程标准》指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。作为一名语文教师教学的视野不应囿于教材的范文，而是要潜心研读本地区的历史、地理、人文等潜在的教学资源，积极的加以吸收和利用。如：美丽的自然景观——成吉思汗庙、阿尔山温泉等；再如：历史文化——自治区成立时的“五一”会址、蒙元文化等；这些都是教师习作指导的丰富素材。实践中我注重习作指导内容的生活化、     

基于信息生命周期理论的网络教学资源管理

随着信息技术的不断发展和普及,新信息量快速增长,各种数据信息需要在网络存储环境中得到及时地处理、管理和保护,尤其是当信息的价值随着时间逐渐降低时,存储环境应对信息进行准确灵敏的反应控制,及时地将信息进行相关的分类处理,从而降低网络上的无用信息或垃圾信息,提升信息的价值。这就是一种新的网络信息管理理论——信息生命周期管理理论。本文在详细阐述该理论的基础上,对网络教学资源进行有效管理的新思路新方法进行了研究。     

“互联网+”时代的教育变革——2017年第21届全球华人计算机教育应用大会综述

第21届全球华人计算机教育应用大会于2017年6月在北京师范大学召开,大会的6个主旨演讲和收录的论文反映了当前教育信息化研究的发展现状、研究热点和趋势。基于此,文章对"互联网+"时代的教与学、学习空间建设、教育技术研究进行了综述,介绍了本届会议关于创新人才培养、翻转课堂和在线学习等学习方式、学习空间设计和学习体验等、教育技术研究及新技术支持等方面的研究成果。文章还指出,游戏化学习是本届会议的研究热点。文章对本届大会的综述,可以为研究者把握"互联网+"时代的教育变革方向提供参考。     

南非大学的教学、管理、评估与服务体系

南非大学是世界巨型大学之一。在过去50多年中，南非大学重视远程教育教学南研究，注重大学内部宏观与微观的管理，不断完善教与学的评估，以质量作为获取远程教育成功的基础。此外，南非大学还强调学习支持服务，不断完善教学服务体系。研究南非大学的教学、管理、评估和服务体系对我国远程教育发展会带来一些新的启示和思考，为远程教育同行提供一些可资借鉴的经验。     

建立素材库丰富数学学习资源

<数学课程标准>指出:"现代信息的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响……特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源."新课程在教材的设置上,为教师创造性地使用教材,开发并丰富学习资源,提供了前所未有的空间,同时,也给教师提出了崭新的研究课题.为此,笔者进行了实践与探索,进行了建立素材库,丰富数学学习资源的尝试,取得了较好的效果.下面具体加以阐述,以抛砖引玉.