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991.
线上教学产生的问题,值得学校管理者深思。我以成都市实验小学北新校区为例,谈一谈面对“线上教学”的困境,学校管理者如何破局。一、面对现状,深刻剖析教师的问题与困惑技术设备。传统课堂,教师基本上都通过使用课件和投影以及电子白板开展教学活动。而线上教学教师无法长时间演示课件,所以通过怎样的设备、选择什么平台,则成为教师实现线上教学遇到的首要问题。 相似文献
992.
一、比选平台,打造流畅的“线上课堂”自从启动“线上教学”以来,教师每天都在讨论、思考课堂该如何开展。开始“线上教学”后,我十分看重学生的反馈,许多同学都反馈说线上学习的有效性没法和真实课堂相比。经过不断尝试、比较,我认为在线教学还是要用专业授课App:腾讯课堂更好。 相似文献
993.
《湖北大学成人教育学院学报》2020,(5):17-22
通过对疫情冲击下教育行业现状调研,指出高校非学历继续教育在后疫情时期的发展方向之一——在线培训,提出高校非学历继续教育在线培训的设计思路:确定在线培训模式、规划在线培训方案、选用在线培训平台、构建培训评估体系,并对在线培训实施提出五点建议:树立项目品牌,引领产业发展;紧抓师资培养,提升培训质量;借助技术平台,建设班级文化;加强支持服务,保障培训效果;强化研究意识,优化培训路径。 相似文献
994.
995.
探究性学习强调学生的自主性,即学生在学习过程中的主体地位。教师的作用主要是“导学”,其中很重要的一点就是设疑并引导学生质疑。设疑可以使课堂教学目标问题化,把问题作为探究性学习的出发点。问题是思维的起点,疑能促思,有问题才会有思考,通过设疑展示教学目标,可以调动学生全身心地投入到学习之中。巧妙的设疑能唤起学生的参与欲望,使学生及时进入角色,并能给学生以思维的支撑点,让学生围绕几个主要问题去读书思考,以免分散精力,偏离教学目标。 相似文献
996.
997.
998.
远程教育的信息交流主要依托远程教育平台进行。学生可以进入 BBS、聊天室等讨论区 ,讨论学习中遇到的疑难问题 ,学习中心则安排有关课程的辅导教师值机答疑。把这些师生讨论的资源经加工生成该课程的在线答疑查询系统 ,是事半功倍的好办法。本文具体介绍了实现这个功能的思路和相应的程序设计 相似文献
999.
协会各分支机构、企事业会员单位、有关学校:最近,我会发布了《关于征集教师在线教学能力提升培训资源、平台和案例的通知》,协会内各分支机构和会员单位积极响应,踊跃申报。我会根据教育部有关疫情防控期间中小学(幼儿园)、高校在线教学需求,由学术委员会牵头,组织学术委员会委员和各分支机构专家对申报的平台、资源和案例进行了认真审核,遴选出一批平台、资源和案例,现予公布。欢迎各地大中小学教师及学校、教育部门选用。 相似文献
1000.
陈郑军 《重庆广播电视大学学报》2004,16(4):27-29
远程开放教育中师生交互是非常重要的一个环节,交互可采用基于浏览器技术的在线答疑技术,它具有功能丰富、不需要客户安装任何软件、交流方式灵活(包括文件传递)、管理方便、较多的人员支撑能力的优点,维护也很方便. 相似文献