创新工程硕士教育理念，构建创新性工程型人才培养新模式

随着学位与研究生教育结构的不断调整和工程硕士教育的迅速发展,我国研究生教育格局正在发生重大变化。为适应这一新形势,西安建筑科技大学在稳步扩大工程硕士教育规模的同时,不断创新工程硕士教育理念,积极探索并构建创新性工程型培养模式,从而克服了工程硕士和工学硕士原有培养模式的不足,实现了工程教育新突破,初步形成了具有学校特色的工程硕士教育体系。     

上海市在职教师融合教育自我效能感的调查研究

本研究采用Sharma等人编制的<教师融合教育自我效能感量表>以及<融合教育忧虑量表>对上海市110名特殊教育学校教师以及213名普通学校教师进行了调查,结果发现:两类教师对开展融合教育具有一定水平的自我效能感;特殊教育学校教师的自我效能感要高于普通学校教师;普通学校教师在开展融合教学以及与他人合作方面的自我效能感普遍低于特殊教育学校教师,但在行为管理方面,则与特殊教育学校教师没有差异;两类教师对开展融合教育抱有中等水平的忧虑,且融合教育自我效能感与其忧虑水平存在显著负相关,教师对开展残疾学生教学的自信心水平越高,则对融合教育的忧虑越少.教师融合教育忧虑程度对自我效能感的方差贡献率超过50%以上.     

内江城市在职居民参与休闲体育活动人群差异分析

运用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对内江城市在职居民参与休闲体育活动人群中不同社会群体的休闲体育行为进行研究．结果表明：性别、年龄、职业、学历与月收入是影响内江城市在职居民休闲体育活动方式差异的主要变量．验证了参与休闲体育活动人群中不同社会群体在休闲体育活动方面存在的差异性及时代性特征,以期为经济水平类似地区休闲体育活动、休闲健身产业发展提供一些有价值的参考．     

慕课:在职教师继续教育的新途径

慕课学习与在职教师发展需求之间存在着内在契合点。促进在职教师的慕课学习,推动在职教师继续教育发展的途径是:倡导慕课知识产权保护与共享许可协议的遵守、推进基于学分制的在职教师继续教育模式、允许教师自主选择慕课课程与学习内容、给予在职教师有关慕课学习的物质支持。     

南开大学问“延究生”零淘汰率说不

即便考上南开大学博士生，也不能高枕无忧，毕业时节来临，南开大学却有28名博士生因达到毕业要求而只能拿到结业证书，这些学生的学习时间已经超过9年，其中既有全日制博士生，也有在职攻读博士学位者，尤以后者居多。     

开展“创争”活动全面推进知识型职工队伍建设

国电吉林热电厂是国家一·五期间兴建的特大型热电联产企业,总装机容量90万千瓦,年发电能力60亿千瓦时, 年供热能力2000万吉焦,有在职职工3306人,2003年开始创建学习型企业。做为基层工会组织,贯彻落实党的十六     

国外中小学教师在职教育和培训的比较与启示

实施素质教育，提高基础教育质量，离不开建设一支高素质的教师队伍。教师的在职教育和培训，是提高现有中小学教师素质的有效途径。当前，教育在社会发展中的作用与意义日益重大。为此，世界各国都很重视教师的在职教育和培训。了解国外中小学教师的在职教育和培训情况，是为了找出我们与世界各国在该项工作上的差距，以期对我国教师的在职教育和培训有所帮助。一、以法建立中小学教师在职教育和培训制度以立法的形式确保教师在职教育和培训制度的形成、完善与实施，使教师在职教育和培训工作在具体操作中有法可依。法律既规范了教师的行为…     

校本培训：中小学教师在职教育的有效路径

针对现行中小学教师在职培训模式中的理论与实际脱节、忽视成人学习心理、功利化操作和难以调动在职教师学习积极性等弱点，校本培训有其重要的当采价值，是中小学教师在职受训的有效路径。校本培训有能为师、专题受训、行动研究、教学反思和区域教育合作等多种操作方式，对此必须科学体认并强化校本管理，以使校本培训模式有效运行。     

浅谈高校图书馆员的在职教育

近几年来，高校图书馆和其他许多部门一样，出现了较大规模的新老交替现象。一些图情知识垒面，学辑知识水平较高、技能熟练，经验丰富、责任心强的老同志陆续退休，一些有专业特长、年富力强的大专以上学历的中、青年业务骨干因各种原因先后调离图书馆去实现自身新的追求，接替他们的除极少数高校毕业生外，大部分是刚走出校门的初、     

"师资"培养中的师资问题

当前，有关学科建设及研究生培养问题成为业内关注的热点。据了解，目前国内已有职业教育学硕士点46个（2005—2006年批准成立硕士点20个），成为孵化高素质职教研究人员及师资的重要基地。自1988年正式招生的中等职校在职教师攻读硕士研究生学位制度，近年来规模逐渐扩大，质量不断提升，为大批中职教师提升理论素质、强化教育教学能力创造了条件。这些工作为繁荣职业教育学学科建设，推动职业教育坪论与实践研弃．特别是优秀师咨培养檫供了制席件傈瞳。