浅谈创造型幼儿教师的培养

实施创造教育，实现创造教育的目标。一定要实施创造性的幼儿教育。然而创造性的幼儿教育需要创造型的幼儿教师。师范高等专科学校是培养幼儿教师的工作母机，强须要科学地构建创造型幼儿教师的培养模式。     

小班数学活动：拾落叶

设计意图 小班幼儿非常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动中，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合秋季特点，利用生活中随处可见的落叶，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神“在生活中感受数学的有趣”。     

给幼儿园教师“松绑”

幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。     

在美术教学中如何把握示范讲解的度

您好。我是一名大班的幼儿教师。前几天我组织幼儿进行了一次绘画活动，绘画的主题是《花瓶》。根据以往的经验，如果老师讲解不到位，孩子对物体的把握就会不够准确，     

试论幼儿教师的素养

文章着重论述幼儿教师应具有的素养：热爱幼儿、尊重幼儿和理解幼儿；不断更新幼儿教育观念，转变自身角色；主动地设置幼儿课程以及具有的专业知识。以此为出发点改变我国幼儿教育中存在的不良现象，提高幼儿教育质量。     

理论加油站！

《与幼儿教师对话》——迈向成长之路//《新手老师上路口罗!》——幼儿教师入门必读//《幼儿学习档案》——真实记录幼儿学习的历程//小小探索家——《幼儿教育中的项目课程教学》//《甘蔗有多高?》——幼儿测量概念的学习、《鸽子》——幼儿科学知识的建构     

论幼儿教师专业化及其实现途径

幼儿教师应该是一门专业性的职业。针对我国目前幼儿教师专业化水平不高的现状,努力提升幼儿教师的社会地位,稳定幼儿教师队伍,吸引更多的高素质人才加入幼教行业,是促进幼儿教师专业化实现的有力措施。     

继续教育专业化:在职教师可持续发展的必然选择

在职教师继续教育专业化,是当今教师专业成长和可持续发展的必然要求。反思我国当前教师继续教育的现状和存在的问题,需要进一步明确教师继续教育专业化的实质和内容,那就是"以高标准求高质量",以及教师继续教育制度的专业化、教师继续教育培训者的专业化和教师继续教育内容的专业化。