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21.
22.
继续教育专业化:在职教师可持续发展的必然选择 总被引:4,自引:1,他引:4
在职教师继续教育专业化,是当今教师专业成长和可持续发展的必然要求。反思我国当前教师继续教育的现状和存在的问题,需要进一步明确教师继续教育专业化的实质和内容,那就是"以高标准求高质量",以及教师继续教育制度的专业化、教师继续教育培训者的专业化和教师继续教育内容的专业化。 相似文献
23.
陈斌 《中国高校师资研究》2006,(4):41-45
汇集和建设高水平人才队伍是建设高水平大学的核心和关键。但是,许多高校在发展中遇到的一个瓶颈,就是学校里高水平的学科带头人和领军人物匮乏,人才队伍的整体素质和创新能力还不能适应新的要求。加快学科带头人和领军人物的引进速度,努力培养和提高现有人才队伍的整体素质和创新能力,对于建设高水平大学具有重要的现实意义。 相似文献
24.
25.
日本的校本研修早在十九世纪末就已经存在,二战之后在全国中小学得到普及,成为提升教师质量和促进学生发展的重要手段.本文对基于PDCA管理模式的日本校本研修进行了考察,部分数据来自笔者赴日期间实施的问卷调查、课堂观察和教师访谈.希冀为我国校本研修的发展提供些许借鉴. 相似文献
26.
本研究采用Sharma等人编制的<教师融合教育自我效能感量表>以及<融合教育忧虑量表>对上海市110名特殊教育学校教师以及213名普通学校教师进行了调查,结果发现:两类教师对开展融合教育具有一定水平的自我效能感;特殊教育学校教师的自我效能感要高于普通学校教师;普通学校教师在开展融合教学以及与他人合作方面的自我效能感普遍低于特殊教育学校教师,但在行为管理方面,则与特殊教育学校教师没有差异;两类教师对开展融合教育抱有中等水平的忧虑,且融合教育自我效能感与其忧虑水平存在显著负相关,教师对开展残疾学生教学的自信心水平越高,则对融合教育的忧虑越少.教师融合教育忧虑程度对自我效能感的方差贡献率超过50%以上. 相似文献
27.
内江城市在职居民参与休闲体育活动人群差异分析 总被引:1,自引:1,他引:0
商林威 《内江师范学院学报》2011,26(2):95-100
运用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对内江城市在职居民参与休闲体育活动人群中不同社会群体的休闲体育行为进行研究.结果表明:性别、年龄、职业、学历与月收入是影响内江城市在职居民休闲体育活动方式差异的主要变量.验证了参与休闲体育活动人群中不同社会群体在休闲体育活动方面存在的差异性及时代性特征,以期为经济水平类似地区休闲体育活动、休闲健身产业发展提供一些有价值的参考. 相似文献
28.
慕课学习与在职教师发展需求之间存在着内在契合点。促进在职教师的慕课学习,推动在职教师继续教育发展的途径是:倡导慕课知识产权保护与共享许可协议的遵守、推进基于学分制的在职教师继续教育模式、允许教师自主选择慕课课程与学习内容、给予在职教师有关慕课学习的物质支持。 相似文献
29.
即便考上南开大学博士生,也不能高枕无忧,毕业时节来临,南开大学却有28名博士生因达到毕业要求而只能拿到结业证书,这些学生的学习时间已经超过9年,其中既有全日制博士生,也有在职攻读博士学位者,尤以后者居多。 相似文献
30.
国电吉林热电厂是国家一·五期间兴建的特大型热电联产企业,总装机容量90万千瓦,年发电能力60亿千瓦时, 年供热能力2000万吉焦,有在职职工3306人,2003年开始创建学习型企业。做为基层工会组织,贯彻落实党的十六 相似文献