“四化”管班 富有成效

人人都说高中生难管,并且是一届比一届难管,班主任越来越难当,此话一点也不假,当过多年班主任的教师都有同感。现在的高中学生是一个班额大,心理复杂的群体,学生来自不同的乡镇,甚至外县区的学生,不能融洽相处,有点派别倾向,这是班级团结协作的一大障碍。城区学生依托学校就在家门口的地域优势,油腔滑调,行为涣散,不服管教,集体观念淡漠;山区学生进城上学,一切都是新鲜的,很快就迷恋网吧,玩通宵,迟到、旷课、上课睡觉比比皆是,玩手机上网成风,这是班风好转的最大障碍。少数学生为了高考,学习踏实认真;大多数学生学习目的不明确,态度不端正,学习怕吃苦,精力没有放在学习上,也能认识到基础的重要,而又心急气躁,基础砸不实,能力提不高,这是综合素质提升的严重障碍。满足于小学初中的满堂灌、一言堂,依赖性强,动手动脑能力差,不能尽快进入到自主学习的角色,学法不对路,成绩提不高,失意迷茫,心理负担加重,这是成绩提高的最大障碍。     

构建简约美丽的数学课堂

当前的课堂教学在教学理念上追求全新,在教学手段的选择上追求先进,在教学流程的设计上追求亮点,在教学效果的预设上追求完美,似乎全无瑕疵可言。表面上似乎将课堂交给了学生,是以学生为主体的,实际上学生成了教师表演的配角,其主体地位根本无法真正     

"父"之缺位与"时代孤儿"的道德困境——东西的《耳光响亮》、《后悔录》与后传统时代的寓言化写作

东西的小说是一种在虚无主义肆虐的后传统、后革命时代下的寓言化写作.<耳光响亮>关注的是1976年文化精神和家庭生活意义上的"父亲"弃世或出走之后,那些"时代孤儿"的成长过程和生存境遇.<后悔录>所关注的重心是主人公从禁欲到纵欲时代的"性"的磨难,从中可以看到后传统的人神主义禁欲文化和后革命的虚无主义纵欲文化对人性的异化和扭曲,以及个人良知在这种异己的、他律的伦理秩序和虚无主义的纵欲狂欢中的复苏和觉醒.     

新形势下的大学英语游戏化教学模式探讨

文章首先在对教学策略概念的理解基础之上,总结出在新形势下大学英语教学策略应遵守的基本原则,然后基于实际情况认真分析了我国高校尤其是类似笔者所在院校的大学英语教学改革现状。最后提出针对大学体育艺术类学生可行的创新游戏化教学模式中的求知探索模式,真正意义上实现开放性课堂教学。     

运用化归思想求解向量模的最值

“化归”是中学数学中重要的也是常用的一种数学思想。化归指的是转化与归结,即在解决数学问题的过程中对问题进行变形转化,把待解决的问题归结为某个已解决戡较容易解决的问题。本文结合实例谈谈如何运用化归思想确定向量模的最值。     

基于“问题化学习”探索初中英语阅读

基于"问题化学习"的英语阅读教学流程包括三大环节五个步骤,即课前的个体自学,课中的小组学习、全班学习和自主设计,课后的提出新问题;课堂评价包括英语学科核心目标及"问题化学习"课堂特质两个维度。     

小议“奇思妙解”

在数学解题中 ,常常谈到“奇思妙解” .这里实际上隐含着一个因果关系 ,“奇思”是条件 ,“妙解”是奇思的结果 .奇思 ,不是猎奇 ,也不是异想天开 ,而是由此及彼的一种联想 ,是换一个角度去观察、思考、分析问题 ,是一个化归与转化的思维过程 ,正如前苏联著名数学家Ｃ·Ａ·雅可夫斯娅所说 :“解题就是把习题归结为已经解过的问题 .”请先看下面的例子 .例 1　已知点Ａ( 3,0 ) ,Ｐ是圆ｘ2 ｙ2 =1上任意一点 ,∠ＡＯＰ的平分线交ＰＡ于Ｍ(Ｏ为原点 ) ,试求点Ｍ的轨迹 .奇思　Ｓ△ＡＯＰ =Ｓ△ＡＯＭ Ｓ△ＭＯＰ.妙解　设Ｍ (ｘ ,ｙ)　 (ｘ>…     

孔乙已形象塑造的喜剧化审美手法

初中语文教材保留篇目《孔乙己》,主人公孔乙己集各种矛盾于一身,是特殊环境造就的特殊人物,成为文学的典型形象。鲁迅用喜剧化的审美手法,剖析孔乙己思想性格、精神状态,让读者在笑声中认清科举制度的罪恶本质。孔乙己形象塑造手法,体现为三个美点:对立矛盾的统一美;神色变化的动态美;以喜写悲的反衬美。     

激活课堂让教学生命化

实施素质教育是当前教育改革的中心任务,学校教育中的素质教育是通过学科教学来完成的,其主阵地是课堂教学,课堂教学也是数学教学的主要形式和中心环节之一。因此教师应该积极探索和正确运用各种教学方法,融洽师生情感,活跃课堂气氛,使我们的数学课堂生动活泼、充满激情与生命力。     

面向应用的复合条链化教学模式实践和探讨

任何一门实验课程都是以实际应用为目的,复合条链化教学模式可以更好地让学生掌握必要的实验技能。介绍了面向应用的复合条链化教学模式的构想和实践。构建复合条链化教学模式,首先要进行课程条链的设计,注重与生产实际结合,建立起完善的教学团队,侧重培养学生的基本实验技能,重点培养学生的综合实践能力和创新能力。