她在我的记忆深处

草长莺飞,又是一个草莓上市的季节。望着一颗颗红润而又诱人的草莓,我又想起了两年前那位卖草莓的老奶奶。     

开在记忆深处的花朵

古有李白斗酒诗歌百篇,今有顽童效仿可笑连连。究竟发生了什么？请往下观之!     

“情感教育”在语文教学中的作用

语文教学中的"情"有利于学生对作品的理解。"情"有利于激发学生学习的兴趣。"情"有利于学生陶冶情操,促进人格的完善。     

细微深处

毕淑敏说过：“有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。”     

论张贤亮的创作气质

张贤亮的创作总让人或多或少的感到一种强烈的政治功利性,张贤亮的可贵之处在于并非仅仅停留于对“反右”“文革”那段非常历史的批判,而是反思知识分子的自身弱点,知识分子在逆境中如何能战胜环境与自我,实现体魄的雄健与人格的强大。     

钻到地下去

洞穴学者常去探寻地底深处的奇妙世界。正是得益于他们的不懈努力，我们才了解到水在地下究竟是如何流动的。     

岁月深处的旅行箱

收拾家，角落里一只旅行箱显露出来，灰头土脸，像个弃儿。打来清水，一点点将它拭净，看它还原本面目，心也仿佛掸去了尘埃，变得澄明温润起来，如同面对一个生命深处的老友，满室花开。 想起年少时候，初邂逅三毛的书，对远方的渴望便不由分说，奔腾而来，从此，魂牵梦绕，千转百回。既然要去远方，总得打点行囊，总得有一件安置流浪梦想的道具，除了旅行箱，我想不出更好的载体。     

一个故事的两种写法——论《小巷深处》与《红粉》的互文性叙事

《小巷深处》和《红粉》同是反映上世纪五十年代新社会制度对妓女改造的故事,但相同的故事由于关照视角和表现主题及叙事策略不同而形成的两种不同的写法,构成了两者之间在思想内容、情节结构、人物塑造方面颇有意味的互文性叙事。     

但愿荒芜的不是梦想

年少的心事,总有一份渴望、一份探奇、一份向往,萌芽在白云深处的远方、飞鸟掠过的天空,总有一些趣事、一些顽劣、一些甜蜜,分享在彼此纯净的心里。走下村口,一边是池塘与菜畦,一边是纵横交错的水稻田,中间邢平整的田埂路,就是我们上世纪70年代的上学之路。初夏,田田的荷叶,是我们最凉爽的太阳帽,或者用荷叶包一袋井水,然后用手指戳一个小洞,边走边喝,边走边淋湿在头上、脸上,清凉之极。     

写在时光深处

在我的母校北门里小学．有棵古老的芙蓉树。