变中激趣,趣中促效——中职数学多元表征的变式教学实践探究

本文以系统论、学习论、认知论为理论依托,阐述了中职数学多元表征的变式教学的基本功能、实践操作的要领和注意事项,并在实践的基础上对如何搞好中职数学多元表征的变式教学进行了反思与思考。目的是通过变式与多元表征相互作用来激发学生的学习热情,发挥教师主导、学生主体地位的作用,真正实现"以学定教"的核心思想。     

教师:追求丰富的安静

<正>一次,在飞机上翻看航空公司画册,无意中看到了这个词。它是周国平先生一篇散文的标题。我很喜欢这个偏正短语,看似对立中含蕴和谐,近乎矛盾中暗寓统一,充满辩证色彩。故也借此为题,援笔而文。丰富的安静,可以是自然的一种生态环境,也可以是人的一种精神状态,一种心理表征,但我更喜欢把它解读为人生的一种生存状态和境界。它使我想起了那些丰富博学的著名学者深居书房、安静著述的情形。教师虽不能和专家学者相提并论,但亦属精神人、文化人一类,其文化传承、教书育人的角色定位,亦要求他们成为丰     

高分子灭火凝胶的表征与性能研究方法

本文总结了测试表征高分子灭火凝胶的常用方法,包括IR红外光谱法、NMR核磁共振法、DSC示差扫描量热法、SEM扫描电子显微镜法等;同时归纳了评价高分子灭火凝胶性能的方法,包括吸液性能、吸液速率和保水性能。     

《句法岛》介评

作为"句法关键主题"系列的第一部作品,此书综合全面地阐述了:岛是什么;如何产生;为什么存在?Boeckx对各种有关岛的观点做出分析,指出各自的优点和缺点,讨论了岛究竟是句法的产物,界面因素影响的产物,还是表征影响的产物。理论的追求在两个方向中摇摆,一是追求统一的理论,二是否定句法因素的影响。     

氧化石墨烯的制备与表征

氧化石墨烯(GO)是通过氧化石墨而得到的其衍生物[1-3],在其表面含有一些丰富的含氧官能团[4-6].GO因具有层状的二维结构以及π共轭体系,因而可以通过非共价键作用与各种有机、生物分子连接在一起.在溶剂中,氧化石墨烯和分子经过一个复杂的离子和非离子之间相互作用[7-9].GO被人们看成是一个弱酸型的阳离子交换树脂,其存在可电离的-COOH,可以与金属阳离子或者是带正电荷的有机分子发生离子交换[10].以化学药物修饰的GO,使其对生物体内特定细胞的杀死以及抗癌活性等方面具有良好的效果[11-12].这使得以GO为载体的纳米超分子在提高治疗效率和临床方面有着更显著的作用[13-14].在本文中,我们通过Hummers法[15]和超生辅助Hummers法[16]分别制备了GO,并分别利用红外光谱对其进行表征,结果表明超生辅助Hummers法制备的GO纯度相对较高些.     

硫酸亚铁铵的绿色化制备与表征

硫酸亚铁铵制备实验是一个经典的综合性实验。对传统的硫酸亚铁铵制备实验内容进行了绿色化改造,改进后的实验在常规仪器中完成实验教学,一方面减少环境污染,实现实验教学的绿色化;另一方面降低实验消耗,节省实验经费。同时用滴定分析、X射线粉末衍射、红外光谱、热重差热分析等对硫酸亚铁铵产品进行了表征分析。     

让学生逐步触摸数学的本质——“分数的意义”的教学思考与实践

分数的意义的学习是小学数学学习的难点之一。教学中,如何有效地突破教学难点,让学生逐步触摸分数概念的数学本质,离不开教师有清醒的教学意识和独立的教学判断。实践中,整体构建教学的"任务框架",帮助学生形成分数的"多元表征",在不断地比较与反思中,促进学生对分数概念的深度理解。     

高考题对“多重表征”教学的需求*--以“化学反应原理题”为例

结合2010-2014年广东高考理综化学反应原理的试题特点,从多重表征的角度来分析其命题方向及其对教学实践的导向,探讨多重表征在高中化学教学中的功能,并提出多重表征的教学建议。     

视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征的影响

研究盲人对熟悉环境的空间表征对于盲人的空间认知和定向行走具有重要意义.本研究通过摆放模型的方式,探究了盲人对熟悉环境空间表征之特点,结果发现视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征造成了不利影响,先天盲被试对环境空间表征较弱,不能够对环境形成整体的理解,而后天盲被试对环境空间表征较为精确,表现与明眼人相当.性别和环境熟悉度对盲人熟悉环境空间表征没有影响.     

基于学生学习路径分析的教学路径研究

学生已有的知识经验、学生的思维过程、学生对知识的表征方式,构成对学生学习路径分析的三个主要方面。研究发现:对学生已有知识经验的分析和研究是一切教学活动的基础,能够帮助教师明确教学重难点,使教学更有针对性;根据学生个体学习思维水平之间的相互关系,可以归纳出不同的思维模式,教师的教学任务和策略应该根据学生思维模式的不同而进行调整;学生不同的表征方式往往反映出学生对问题理解的不同水平,教师应该鼓励学生采用不同的表征方式,并加强彼此之间的理解。