柴河林业局第三川小学——打造书香校园为学生一生发展奠基

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。这是走进柴河林业局第三小学听到的、看到的、感受到的最多的一句话。这里的每一面墙壁，牌匾、每一个细小的角落都渗透着一种文化、一种启迪。这里的每一位师生都志存高远、气度不凡、底蕴深厚、注重内涵发展。对国学经典、中华美文能够流利地背诵、深刻地理解，体现了“读书”带来的优势。     

中国地理学会 《地理教育》杂志社 联合举办第九届“创新杯”全国地理教研论文大赛

当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性重要位置。创新教育更是知识创新、技术创新的有效途径，是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。为展示和交流我国中学地理教育教学的创新成果，进一步深化地理教育课程改革，促进地理创新教育、素质教育的有效实施，中国地理学会、《地理教育》杂志社决定举办第九届“创新杯”全国地理教研论文大赛，现将大赛相关事宜通知如下。     

给学生思维和实践的空间——对话北京教育学院石景山分院特级教师王能智

王能智是这样介绍自己的:"我是个中学地理教师,经历很简单,40多年来一直在教书。我始终想着一个问题——怎么才能教得更好。如果概括我几十年的工作历程,就是学习、实践、     

浅谈初中地理课堂的有效教学

实现有效教学要做好有效备课，充分调动学生积极参与课堂，做好针对性的巩固练习，积极撰写课后反思。     

定定——记地理老师何兴定

学生写自己老师的文章举不胜举,有的学生写出敬爱,有的学生写出悔恨,有的学生写出幽默……这些文章都是学生的心声,这些文字都是真实、坦诚的,如同玻璃一样透明,毫无矫饰;     

浅谈新课程改革背景下的高中地理教学

一、教师要转变角色、重新定位 新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求。为适应这些要求，地理教师的角色要重新定位。     

把探究式教学引入中学地理课堂

在地理课堂教学中发展学生的创造思维,培养学生探究问题的精神,以及独立解决问题的能力,显得越来越重要。     

从地理延安到圣地延安

宝塔山、延河水、延安城,作为空间地理存在,与作为中国现代革命象征符号,其间相距甚远,甚至大相径庭,不可同日而语.它们都是一种真实历史存在,前者属于客观真实,后者属于主观真实.从客观真实到主观真实,其衍变升华轨迹镌刻着此后历史震荡对于当事人的精神烙印,其形态变异程度积淀着一代人最善良、最美好、最无奈的情绪心理.     

“超载”北京须走出历史生态

北京最大的软肋,就是政治地理结构所造就的一个庞大的中央政府,使首都扩张到不能自我维持的程度,必须依赖其他地区输血