学生野外考察中方向辨别方法概述

地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。《义务教育地理课程标准》在"教学建议"部分指出:应提倡开展野外(校外)考察和社会调查,鼓励学生走进大自然、进入社会,使学生亲身体验地理知识产生的过程。而在组织学生进行野外考察的实践中,通常会遇到的一大难题就是方向辨别,特别是在植被稀疏、人迹罕至的戈壁与沙漠地区,学生往往难以利用地物、植物特征来辨别方向。为此,教给学生一些野外考察时方向辨别的方法就显得十分有必要。     

多媒体教学在地理课堂中的应用

现代地理教学内容趋向于多样化、多元化、复杂化、形象化、而多媒体教学作为一种现代教育技术手段,具有形象、生动、动态、直观的优势,使得多媒体作为一种重要的辅助工具引入到地理教学中成为必然。它能有效激发学生的学习兴趣、帮助学生理解内容,有利于教学重点、难点突破,提高教学水平。正是由于这一点,很多教师已经把多媒体教学当做地理教学中不可或缺的一种教学手段。     

浅谈探究式教学在地理课堂教学中的应用

探究式教学是教育改革与课程改革中一条非常好的途径.营造一个鼓励创新和想象的课堂情景、善于联系实践进行问题探究式教学、科学合理地对学生进行过程评价是成功实现探究式教学的关键.     

自然界的平衡

自然界的平衡是一种十分精密复杂而又敏感脆弱的抑制与反抑制体系，它总是随着气候条件的变化，随着新的生物体的形成，和随着动植物蔓延入新的地区而持续不断地变化着。可是，在过去．这些变化大部分是很缓慢的。而自从文明人出现以后，变化的速度便增大了很多倍。用以测量它们的时间标度，已经从适用于自然演化过程的、以一万年或十万年为计量单位的时间标度．转变成人类所使用的、以几百年甚至几十年为计量单位的时间标度。     

使用新教材的体会

在地理教学中，我结合新教材特点，摸索新的教学方法。通过几年的教学实践，我归纳了以下五点体会。     

浅谈中学地理教学中的生态安全教育

生态安全是国家安全的重要组成部分,并且是国防安全、政治安全和经济安全的基础.本文分析了生态安全的含义和特点,指出了在地理教学中实施生态安全教育的途径:(1)牢固树立生态安全教育理念;(2)结合教材内容和联系实际进行生态安全教育;(3)充分利用第二课堂,开展专题性研究学习.