智慧教学背景下信息化课程资源建设——以“中国地理”为例

信息技术的快速发展极大地拓展了课程资源内容,但是随之而来的资源碎片化和资源质量参差不齐等问题,给课程资源的合理开发和利用带来挑战。文章以中国地理课程为例,分析和探讨信息化课程资源建设的必要性,并基于时效原则、兴趣原则、“两性一度”原则,初步构建了具有开放性、高阶性、可持续性的信息化课程资源体系,以期为实现个性化学习奠定基础。     

浅谈地理教学创设意境教法——以《南北气温的差异》为例

本文以《南北气温的差异》为例,阐述了借助现代化教具,创设意境、导入新课地理教学的方法,列举了五个教学活动内容,为初中地理教学课改做初步尝试,为今后初中地理教学方法的研究提供了基础。     

角色扮演法在地理教学中的实施策略

分析角色扮演教学法的特点,指出地理教学中运用角色扮演教学法有很大空间。基于教学实践,总结中学地理教学中有效实施角色扮演教学法的方法,即选择内容、创设情境、分配角色、充分预设、机智生成、提升概括六个环节,并以实例说明。     

高中地理第一课活动设计

学习需要、目标、兴趣是学生学习的重要动力。学习方法是高效学习的重要保证。高中地理第一课最重要的目标就是在师生相互认识中,在探讨为何要学习地理、怎样学习地理中激发学生地理学习的需要和兴趣,初步了解学习方法和要求,从而为高中地理学习做好铺垫。一、精心设计自我介绍人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位,这种效应即为第一印象效应。心理学家认为,由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部     

“热力环流”教学实录

一、学习目标准确理解地表冷热不均引起的大气运动,运用图示分析大气热力环流的形成过程。自主学习、合作探究,理解热力环流的原理,解释生活中的现象。激情投入,享受学习的快乐。激发探索地理问题的兴趣,养成求真务实的科学态度。二、教学过程师:出示孔明灯图片(提出问题),有谁认识这是什么,有谁知道它的来历?(可能学生会议论纷纷,借此引出这节课要学习的内容。请学生来讲台前点燃它们,同时提     

运用知识结构图,提高地理课堂学习时效性

知识结构图是把所讲内容整理制成比较系统完整的知识结构图示，是精要语言文字和简明线条的形象结合，它以语言艺术为主、造型艺术为辅。知识结构图充分挖掘地理知识的结构美、意境美、语言美等多种美学因素，利用形象设计而成，设计的指导思想是内容和形式的统一，设计原则如下。     

以学定教,合作互助,提高初中地理课堂教学质量

"以学定教",可以实现学生的差异化发展。如果学生之间再进行"合作互助",则会更加充分发挥学生在学习中的主体作用。通过学情分析,确定教学的切入点,精心选择教学策略,合理安排教学任务,巧妙使用教学手段,灵活调整教学流程。在探究初中地理教学中,潜心挖掘新问题,并及时予以解决,最终实现教学目标。倡导合作互助学习,促进学习方式的转变,以期提高初中地理课堂教学效果。改进传统课堂教学模式,促进初中地理教育观念革新,以进一步促进教育本身的发展。     

学案教学法在高二区域地理教学中的实用性探究

学案教学法是现在流行的教学方法,非常适合于高二区域地理的教学。它不仅顺应时代潮流,而且能增强学生学习兴趣,帮助学生形成良好的学习习惯,有效提高学生学习效率,实用性非常强。     

论初中地理自主合作学习课堂教学模式

随着新课改的全面实施和逐渐深入,作为初中教学中一门重要的基础性课程,地理学科的教学也面临着一系列的改革要求。在这种背景下,初中地理老师需要不断探索新的教学模式。自主合作学习模式就是初中地理老师在不断探索的基础上开发出来的一种新型教学模式,将其运用在初中地理教学中,不仅可以激发学生的思维和学习动机,还能培养学生的自主学习能力和合作精神。     

基于白板环境下的地理课堂

在21世纪信息化背景下需要教师通过多媒体技术,提高学生学习能力。