简评《吴易风文集》北大核心CSSCI

著名马克思主义经济学家、中国人民大学一级教授、博士生导师吴易风同志于2015年1月出版了他一生心血的结晶——10卷本《吴易风文集》（以下简称《文集》。这是值得经济学界热烈庆贺的盛事。     

＂双拼＂专业，学一得二

在本科专业目录中,如果我们细加辨别,就会发现一些专业从名称上看,好像由其他两个专业“双拼”而来,如电子商务和法学之于电子商务及法律、化学和生物科学之于化学生物学、经济学和统计学之于经济统计学……     

基于信息经济学的孤儿作品问题研究

针对当前我国孤儿作品问题研究难以适应信息经济快速发展的现状,提出采用信息经济学视角重新审视孤儿作品问题。基于信息经济学研究孤儿作品问题,发现其实质是由于著作权人与使用者之间信息不对称引起的著作权垄断问题。设计出四条孤儿作品问题解决路径,即预防孤儿作品著作权危机、制定孤儿作品使用制度、优化孤儿作品著作权管理、促进孤儿作品增值开发。     

学术期刊出版供需均衡发展的路径分析

鉴于学术期刊出版实践中出版供给与需求之间的非均衡状态,文章在分析学术期刊出版供给与需求的基本内涵、特性及影响因素的基础上,探讨学术期刊出版供给与需求的关系,得出学术期刊供给与需求均衡的理想状态以及供给大于或者小于需求的实际非均衡状态.最后,文章结合期刊的具体情况(即核心期刊和普通期刊)给出实现学术期刊出版动态均衡发展的具体路径:适度增加或者减少学术期刊出版供给,减少或者增加学术期刊出版需求等.     

从地理角度赏析《暮江吟》和《枫桥夜泊》

唐朝是我国历史上最繁荣的时代，无数的诗人创造了文学史上一座难以逾越的珠穆朗玛，透过一些文学作品，我们可以从中了解到一些地理常识。     

学生发展核心素养视角下问题式教学的核心要件与突破策略——以美国中学区域地理教学案例为切入点

核心素养的培养,离不开学生在学习过程中的问题发现和问题解决.运用课堂观察法,发现我国当前地理问题式教学存在共性难点.为突破难点,以美国格里利市某中学区域地理教学案例为切入点,归纳发展核心素养下问题式教学的核心要件:立意深远、知识联结的整合内容,真实复杂、指向社会的情境设计,意义关联、任务驱动的问题进阶设计,指向批判思考...     

民国时期中国经济史构建的史学路径

中国经济史研究在历史学与经济学之间存在张力,如何推动两学科的研究者形成有效的对话与合作是其发展的重要课题。现代中国经济史学的兴起有着史学和社会科学两种发展路径。中央研究院社会所、史语所和北京大学法学院中国经济史研究室是史学路径的代表。他们秉持史料为重的理念,将中国经济史研究引向实证化的路向,具有历史学的自律意识和学科自觉。但中国经济史研究的史学路径并不排斥社会科学的理论方法,而是将统计学、经济学等社会科学方法引入具体研究之中,以历史学的研究实践来检验社会科学理论的适用度。民国时期的这一幕学术史表明,经济史研究首先是历史研究,必须接受历史学的最终裁决。历史学者和经济学者应在尊重史实、遵守史学纪律这一最大公约数的基础上实现对话与合作。     

“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践——以综合思维和区域认知素养为例

文章以综合思维和区域认知素养为例,首先说明了学科评价问题与教育政策机遇的并存,然后分析了地理课程标准中评价建议的演变,接着论述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践,最后阐述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价的改进。     

基于合作探究模式的初中地理课程资源整合初探

初中地理课程资源整合内涵丰富.文章以"一方水土一方物——农业与土地资源"一课为例,探讨如何依据课程标准,选择、优化、整合分布于教材不同章节中但存在内在联系的内容,将其融入课堂教学,使这些资源为实现教学目标服务.     

李子柒的田园牧歌与丁真的雪域高原

丁真一夜爆红的时候,我煞有介事地翻出中国地图,确认这个家乡在四川的藏族男孩的地理位置——理塘.如此的"地理大发现"有两点延伸的收获:一、以"塘"作为后缀的地方,在川西还有几个,比如壤塘、巴塘、盐塘.二、理塘所在的甘孜藏族自治州是中国第二大藏区,面积15.3万平方公里,几乎相当于一个山东省.