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从栏目设置看科研导向--学习"学《规程》专页"有关论述的体会 总被引:3,自引:0,他引:3
《河北科技图苑》为启动业界学习《普通高等学校图书馆规程(修订)》,开设了“学《规程》专页”。自2002年第3期起,连续13期刊载讨论文章35篇。为引导深入、持续开展工作研究树立了良好范例。学习有关论述,认为今后宜注重讨论落实《规程(修订)》的举措,弘扬法治精神,就进一步完善《规程(修订)》做建设性思考。 相似文献
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依法治国,建设社会主义法治国家,是我们党在新的历史时期的重要治国方略。推行依法治国的方略是一个系统工程,需要立法、普法、执法、守法和司法的相互协调和配合。这是一项长期而艰巨的任务,完成这一任务必须突出重点,抓住关键。新闻工作者行使着舆论监督的重要职能,关系到法律的正确执行,影响到全社会对法律的信任,对广大群众有着非同寻常的导向作用。 相似文献
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王哈森 《内蒙古图书馆工作》2005,(3):47-48,46
图书馆作为重要信息贮存地与用户需求的中介,在信息化时代应扮演一个什么样的角色,如何解决信息超载或匮乏与用户利用之间的矛盾,怎样才能建立有效的信息过滤机制争导航体系,本文以用户需求是信息加工与服务的导向为理念,对图书馆信息系统现状与对策、信息加工范围、方法进行了探讨。 相似文献
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我国档案资源的社会共享是档案工作者以利用者的信息需求为导向,以综合档案馆已开放的档案资源为对象,积极主动地运用传统和现代档案资源开发利用模式,技术管理和人文管理并重,最终实现社会公众迅速、便捷、准确和充分地利用档案资源的综合性系统工程。 相似文献
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国内高校积极探索实现通识教育的路径已有多年,但其效果在一定程度上仍然受到质疑。课程是实现通识教育的主要载体,清华大学在探索构建通识教育课程体系过程中,尝试性地采用了工科教育中广泛使用的成效基准教育理念与能力导向课程设计来分析当前我国大学通识教育的课程建设,指出通识教育众课程与通识教育目标之间欠缺逻辑对应的普遍性问题。本文重点介绍了清华大学通识教育课程建设中的困惑和设想,探讨了如何锚定与对应课程与能力目标之间的逻辑关系。本文建议高校在通识教育初建阶段将引入OBE框架以及能力导向课程设计理念可作为一种选择,此举有助于厘清大学通识教育在本科教育中的定位与通识课程之间的逻辑和结构关系。 相似文献
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张丽蓉 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):46-47
"产出导向法"在教学理念、教学假设和教学流程三个方面都有着鲜明的特色,是一种新型的教学模式。基于高职英语口语教学的不足,探讨了产出导向法在高职口语教学中应用的优势和路径。 相似文献
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尹志军徐怀民王英民孙思敏孙盼科 《大学教育》2018,(3):86-88
地震资料地质解释是国内外地质及石油高等院校地质工程、资源勘查工程等专业本科生必修的专业基础课程之一。基于课程特点和培养目标,通过教学内容的系统优化、教学方式的积极改革、实践环节的系统设置和考核方式的灵活调整,构建地震资料地质解释课程研讨性教学模式,这种教学模式在实践中取得了良好的教学效果。 相似文献
99.
黄渊明 《职业技能培训教学》2006,(2):26-27
企业资源增值与人力资源增值是密切相关的,只有企业中每个独立的人都实现自我增值,才能对象化地使其所服务的企业得到增值,企业实现自身资源增值的核心和前提,就是使高层决策者和普通员工全面实现自我增值。 相似文献
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生活书店受党的指引,坚持了之前以社会改造、抗日救亡为主的出版思想导向,还根据战时斗争的需要逐步形成隐秘、稳健的编辑出版导向,先后培植《文艺阵地》《文艺战线》《笔谈》等重要文学期刊,其文本内容以译介俄苏左翼文学、隐秘传播社会主义思潮、马列主义思想、毛泽东早期文艺思想为导向,在战时国统区传播党的思想、引导广大革命青年走上正确道路上功不可没,也在新中国出版史上具有重要的历史意义。 相似文献