培养学生口语能力的实践与探索

众所周知,在日常生活中的社交场合、谈判会议、叙述见闻、说明事理、讨论问题等方面无不要求人们具备较高的口语水平。所以培养学生的口语能力,提高学生的口语水平,就显得尤为重要。中等职业学校教学大纲明确规定：在初中语文基础上,     

小议日语终助词[よ]——以“告知”为中心进行分析

“よ”是日语里最频繁使用的终助词之一,灵活使用“よ”是顺畅交流的催化剂。其所使用的情景、所起的作用、所表现的语气效果非常多。本文主要以“よ”的告知作用为中心,详细分析了它的使用场合,并深入研究了它的表现功能,同时分析了它的中文翻译。     

浅谈孟连县民族民间器乐和器乐曲

孟连县是多民族聚居的边疆县,民族民间器乐、艺术资源极为丰富,各种乐器计有30多种.这些乐器都有它们特定的社会功能和一定的使用场合.民族民间器乐曲大部和民歌关系密切,并留有民歌的痕迹.乐曲反映的题材内容丰富,是孟连县各族人民长期生产斗争、生活实践中创造的非物质文化遗产.     

怎样与后进生谈话

有的班主任和后进生谈话,不能收到良好的效果,往往是因为没有洞悉谈话时学生的心理障碍,没有掌握谈话的艺术与技巧。谈话时,学生的心理障碍主要有以下几种。     

语码转换

说话人会随着交谈对象、交际场合、交谈话题的变化而转换语码。     

“How do you do？”＆ “How are you？”

一、意义的区别： “How are you？”为问句，意为“你好吗”，而“How do you do？”形式上是问句，实际上为问候语，意为“你好”。     

曹魁珍老师答疑：怎样培养孩子的交往能力

我们夫妇俩平时工作很忙，很少带孩子出入规模较大的社交场合。现在我们发现孩子交往能力很差，不知是不是与家长的培养有关。请问该怎样培养孩子的交往能力呢？[第一段]     

“建议”表达种种

在英语中，给当事人提出建议，有多种表达方式，有的直接，有的含蓄、委婉。初学英语，要根据当时的环境、场合，选择能够准确表达自己意图的语句。     

论意大利文艺复兴绘画中世俗精神的体现

文艺复兴运动表面上是对古典希腊和罗马美术样式的复兴,实质上却是资产阶级人文主义精神兴起的过程,其世俗精神的体现在意大利绘画中尤为突出。本文从人物刻画与题材、主题与场合、对人体美的认识等几个方面,对文艺复兴时期意大利绘画中体现出的世俗精神进行探讨,以便认识其在西方美术史中的重要性。