国防生心理韧性特征研究

以西部某高校国防生为调查对象,对其心理韧性状况做了详细研究。结果表明,国防生群体的心理韧性水平高于平均水平,在年级和父母教育程度方面,国防生的心理韧性及个别维度有显著差异,变化趋势具有独特性。研究为今后加强国防生心理素质培养提供了参考数据,并为制定相关心理辅导手段提供了依据。     

当代大学生心理弹性调查分析

采用Connor-Davidson心理弹性量表中文版(CD-RISC)对532名大学生的心理弹性状况进行调查分析。结果表明:大学生心理弹性总量表及坚韧维度呈现出显著的性别差异,男生得分显著高于女生,而力量和乐观两个维度不存在性别差异;在心理弹性总量表及坚韧、力量、乐观3个维度上,不同年级的大学生得分差异有显著性;大学生心理弹性不存在居住地、学科性质和是否独生子女等的显著性差异。     

高职学生心理弹性研究

利用心理弹性量表,对某高职学院的在校二年级300名学生进行了心理弹性的生源地、性别和独生子女等三个方面的调查。统计结果显示:高职学生的心理坚韧和心理乐观在是否是独生子女和性别上存在差异;在生源地的问题上,城市和农村学生的心理乐观维度存在差异。结论:性别、城乡和是否是独生子女是影响大学生心理弹性的因素。     

论黄克诚人格

黄克诚人格体现的是无产阶级理想境界和人类优秀品德的大人格。具体来说表现在:对党和人民无限忠诚;在困难面前勇于战斗,敢于负责;在是非面前刚正不阿,坚持原则;在坎坷面前坚韧不拔,忍辱负重;在得意的时候严格自律,克己奉公。黄克诚人格达到了共产主义理想人格的是最高境界,也是人类最高层次的人格,是中华民族传统美德与共产党人优秀品德相统一的崇高人格,是永远矗立在人民心中的丰碑。     

少数民族大学生坚韧人格与学校适应的关系 ——以贵州苗族、布依族大学生为例

为了解贵州省少数民族大学生坚韧性人格与学校适应的关系,以苗族、布依族大一学生为例,采用中国大学生坚韧人格评定量表和中国大学生适应量表.结果发现:苗族、布依族大一学生学校适应总体处于一般水平,坚韧人格处于中等偏上水平.除满意度因子,苗族男女学生在学校适应6因子和坚韧人格4因子均存在显著差异,男生得分高于女生;布依族男女生在挑战因子有显著差异,男生较高;苗族和布依族男生人际适应有显著差异;苗族和布依族女生在校园适应、情绪适应、自我适应和控制等因子上差异显著.学校适应和坚韧人格存在较紧密的联系(0.246～0.706).控制、挑战和投入是影响学校适应的重要预测因素.     

信念让人坚韧（松下幸之助的求职过程）

有个年轻人,肩负着全家人的生活重担却失业了。后来瘦弱矮小的他走进一家大电器厂的人事部,请求安排一份哪怕最低下的工作。人事部负责人看到他衣着肮脏,又瘦又小,觉得很不理想,但又不能直说,就找个理由说:“我们现在不缺人,你一个月后再来看看好吗?”这本是个推托,但不想一个月后他真的来了,负责人又推托说此刻有事,过几再说。隔了几天,他又来了。如此反复了多次,这位负责人干脆说了实话:“你这样脏兮兮的是进不了我们厂的。”于是,他回去后借了一笔钱,买回整齐的衣服穿着来了。这人一看实在没办法,便告诉他:“关于电器方面的知识你知道得…     

周作人纯散文语言风格论

周作人纯散文破除了美文不能用白话的迷信,在中国散文发展史上具有里程碑意义.从辞意的比例、藻饰的程度和笔力的强弱等角度来考察,周作人纯散文语言简洁凝练、质朴本色、淡而有味、圆润有力.因此,从语言表征的层面看,周作人纯散文呈现出简单、坚韧的风格.     

做师若竹——我的为师之道

自古以来,人们给教师这个职业赋予很多光环和比喻,有人说:"教师是太阳底下最光辉的事业。"也有人说:"教师是人类文明的工程师。"有人把教师比作蜡烛,燃烧自己、照亮别人。也有人把教师比作辛勤的园丁,把爱播洒给祖国的花朵。这些给孙老师的感觉是:有的虚无缥缈,有的结局惨烈,这都不是孙老师想要的。她身为从教27年的一名教师,有着对教师职业的独到理解,她认为做一名好老师,就应该具备竹子的品质和精神。从此,"做师若竹"就成了她的职业操守和不懈追求。     

文化权力秩序下的坚韧表达——现代中国“语丝体”散文语境考察之一

20世纪20年代特殊的文化权力秩序制造了特殊的文学生态环境。“语丝体”散文作为这一年代最具代表性成就的散文创作,正是如此文化权利秩序下现代文学坚韧表达的结果。对于“语丝体”散文语境的着意考察,可进一步认识现代散文这一文学文体的复杂性品格,也可以使我们对于20年代中国文学的创作主体及审美风貌的形成根源更为理解。     

李清照词作特色成因探析

李清照的词呈现出柔婉与坚韧并存的风貌,其形成主要和李清照独特的人生经历和她对中国文化的扬弃有着密切的关系.探讨这一内在联系将更有助于我们分析和理解她的词.