语文学科核心素养视域下的“五情法”教学初探

语文学科核心素养视域下的“五情法”教学着重从五个维度（创设情境、激越情思、把握情脉、品悟情蕴、陶冶情志）入手,构建有效的语文课堂,使课堂充盈人文的光辉。     

“产出导向法”视域下中国文化融入大学英语教学实践研究

POA的创立者吸收了中西文化的精华,并发展出一套富有中国特色的英语教育思想。探索如何将中国文化与大学英语教学融合,以提高大学生英语叙述能力。尤其是用英语讲中国故事,进而传播中国文化。并通过案例分析的方式,展示如何让使用POA教学法将中国传统文化融入大学英语教学中的应用过程与途径,并对POA教学法的可行性与效果进行了初步的探讨。     

解决电磁学教学过程中抽象枯燥现象的途径

电磁学作为物理专业必不可少的一门基础课程,既是电气工业和信息产业的重要基础,又是后续课程的基础学科。为了解决本科电磁学教学过程中抽象枯燥的问题,我们结合自身教学经历探讨了类比法、实际案例法、数学软件模拟等解决途径,通过这些方法将形象的生活事物、具体的实践应用、现代教育技术手段等内容融合到课堂教学中,既要夯实基础知识,又要加强电磁学基本规律与实际生产生活的联系,以培养创新能力,同时引入数学软件模拟电磁场的内容以提升学生对数学计算工具的认识,开拓解决问题的途径,有助于丰富电磁学教学内容,提高教学效率,拓展知识面,并培养学生融合数学、物理与计算机的能力。     

“新思维具象图”应用在高中物理复习教学中的原则与实践

传统的高中物理复习教学模式不利于学生构建物理知识系统,为探索更高效的高中物理复习教学方式,教师利用“新思维具象图”辅助高中物理复习教学。这种新教学模式,既有利于教师在物理复习课传递大量繁复的信息,还有利于学生记忆形象及知识系统化,方便学生记忆深刻且整体把握物理知识系统。文章阐述了“新思维具象图”的绘图原则,以及教师传授和学生学习中的具体运用。     

用二阶递归数列的转化解题

由a_(n+2)=pa_(n+1)+qa_(n)+r(p,q,r是与n无关的常数,a_(1),a_(2)是已知数)确定的二阶递归数列{a}_(n)的各项容易用递推法求出,但有时把其中的一类等价变形为分式型二阶递归数列(见定理1)就不容易用递推法求出其各项了.如果读者能发现它们之间的联系,就可以解决后面这个困难的问题了.     

元素视角下N市职业教育汽车专业产教融合现状、困境及实现路径

产教融合、校企合作是推进职业教育发展的根本路径,然而当前职业教育产教融合的情况并不理想,尤其是汽车专业。通过元素阶段法对N市职业院校汽车专业的产教融合现状进行分析,发现存在输入端不平衡、转化阶段不匹配以及输出端不互补的困境。通过细化落实政策引导,建立产教融合平台,清晰定位教育目标,合理设置课程,培养学生职业和创新意识,提升教师技术能力,完善管理机制,再辅以反馈提升机制进行动态调整可真正落实深化产教融合。     

平面直角坐标系在素描头像教学中的应用

造型的准确性是写实性绘画最基本的要求,熟练掌握准确的定形方法是美术高考生必须掌握的基本技能.为了强化学生的造型能力,将"直角坐标系找点的坐标"的原理应用于绘画,可为学生快速、准确地找点定形提供理论依据.教学实践证明,找点定位法有利于培养学生的观察能力和理性的作画意识.     

分层承包责任制教学法的实验研究

分层承包责任制教学法是加强学生自我管理、自我教育的一种方法。具体办法是把学生分成不同层次的组，展开组与组之间的竞争。竞争过程由学生负责管理。本实验是为了了解这一方法的优劣而设计的。通过实验研究，表明这一教学法对提高学生学习积极性，加强学生的自我管理，培养学生的自学能力和独立性等有显著作用，是消除当前中小学教育管理中所存在的问题的一种行之有效的方法。     

初中英语课堂导入策略研究

探讨了初中英语课堂导入这一教学问题,旨在于促进初中英语教育事业的更好进步与发展。