首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   57054篇
  免费   209篇
  国内免费   473篇
教育   40248篇
科学研究   7708篇
各国文化   47篇
体育   4569篇
综合类   1822篇
文化理论   200篇
信息传播   3142篇
  2024年   178篇
  2023年   842篇
  2022年   919篇
  2021年   761篇
  2020年   776篇
  2019年   751篇
  2018年   462篇
  2017年   710篇
  2016年   1045篇
  2015年   1969篇
  2014年   4309篇
  2013年   3134篇
  2012年   3527篇
  2011年   3864篇
  2010年   3587篇
  2009年   3458篇
  2008年   4020篇
  2007年   3226篇
  2006年   2595篇
  2005年   2650篇
  2004年   3204篇
  2003年   2960篇
  2002年   2190篇
  2001年   1716篇
  2000年   1866篇
  1999年   627篇
  1998年   406篇
  1997年   346篇
  1996年   367篇
  1995年   292篇
  1994年   242篇
  1993年   186篇
  1992年   150篇
  1991年   127篇
  1990年   157篇
  1989年   91篇
  1988年   9篇
  1987年   3篇
  1986年   6篇
  1985年   1篇
  1984年   2篇
  1983年   1篇
  1957年   3篇
  1950年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
891.
硝石熔炼法从废顶锤中回收金属钨和钴   总被引:3,自引:0,他引:3  
硬质合金顶锤、压缸是与生产人造金刚石的大吨位两面顶压机配套使用的组合模具.如进口爱尔兰的保尔特(BOART)和奥地利的普兰西(PLANSEE)顶锤、压缸均为WC—Co(YG)系硬质合金,废顶锤便于收集.探索了用硝石熔炼法处理废顶锤材料,制取金属钨粉和钴的生产工艺.  相似文献   
892.
胡建新 《物理教师》2007,28(8):37-38
从一个例题入手,对油膜法估测分子大小实验的计算方法进行分析,发现传统的计算方法存在不足之处,并提出了新的计算公式.  相似文献   
893.
从不等式的结构和特点出发,在已学过的知识的基础上进行广泛的联想,构造一个与不等式相关的数学模型,实现问题的转化,从而使不等式得到证明。本文探讨如何用构造法和柯西不等式法两种特殊方法来证明不等式。  相似文献   
894.
用缩略法创造新词,是现代英语的一种构词方法。常见的英语缩略词构词法有截短法、首字母缩略法、拼缀法、首字母拼音法等。以这种方法构成的新词具有经济高效、醒目、易记等特点,被汉语越来越多地直接借用。因此,了解常用缩略语的原形,将有助于我们更好地理解其中所要表达的思想。  相似文献   
895.
氢化丁腈橡胶的应用与研究进展   总被引:8,自引:0,他引:8  
本文评述了氢化丁腈橡胶(HNBR)的应用及进展,指出了我国发展氢化丁睛橡胶的潜力。  相似文献   
896.
本全面介绍了化工原理课程优化设计的更新内容和方法:“六点强化法”。该方法所强化的六点基本训练的优化方法带有普通性.展示了课程设计环节各方面的内在规律.有目的地在各方面加强了学生能力的培养.以达到培养新型人才的目的。  相似文献   
897.
研究了蒸煮造成的蛋白质变性对微波膨化的影响,以及微波膨化过程中蛋白质发生变化的情况,并从物料的质构和膨化能量等方面对微波膨化蛋白质物料的机理做出分析。  相似文献   
898.
中药生产废水治理研究与应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
针对中药废水可生化性较差的特点,采用载体固定床 序批式活性污泥法(SBR)物化、生化处理工艺路线,实现废水达标排放。应用结果表明,该研究处理中药废水,酸碱度、悬浮物、生化需氧量、化学需氧量、色度达标率为100%,挥发酚达标率为94%。  相似文献   
899.
纵观小学数学课程标准中的有关内容,其在总目标中明确指出,教师在数学教学活动开展中要引导学生经历学习过程,对学生发现问题、分析问题、解决问题的意识进行培养。在该要求下,引导发现法应运而生。数学概念作为小学数学教学的起点和难点所在,其大多是以结论形式展现在学生面前,对小学生而言是难以理解的。对此,我尝试利用引导发现法引导学生经历数学概念形成过程,借此使其在分析、探究等过程中加深对数学概念的理解。  相似文献   
900.
发现法是指在教师引导下,运用探究的技法发现学科的基本原理,它十分强调内部动机作用,重在形成探究能力的一种教学方法。要使发现法发挥最佳作用,一般要经过预习、引导、并对学生在学习中发现的问题,及时地进行讨论分析,得出正确的结论。发现法具有课堂气氛活跃、学生的求异思维广、学生读书更认真,求知欲更旺等优点。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号