《全宋诗》待考作者考

1．《全宋诗》“洪刍”条下收有《示子》诗：“大学何蕃久不归，十年甘旨误庭闱。休辞客路三千远，须念人生七十稀。腰下虽无苏子印，箧中幸有老莱衣。归时定约春前后，免使高堂赋式微。”整理在题下注云：“朱本无此诗。鲍校云：此诗应删除，《尧山堂外纪》是洪皓诗，见《鄱阳集》附录。按：四库本《鄱阳集》未收此诗，待考。”（第22册，第14492页）其实，此诗既非洪刍诗，亦非洪皓诗，而是北宋洪浩之父写给洪浩之诗。     

《后汉纪》的编撰特色及其史学地位

东晋史学家袁宏所撰写的编年体史书《后汉纪》,是在纪传体史书兴起后、编年体史书地位下降的形势下出现的 ,它在结构安排、记时方法、叙事方法、史论的形式到内容等方面都形成了自己的编撰特色 ,从而更加完备了编年体史书的体例和规模 ,使其成为一种和纪传体并驾齐驱的史书体裁 ,为促进汉隋之间编年体史书的繁荣作出了贡献 ,在中国编年体史书中有着承上启下的地位     

沼泽所在

一个下雪的晚上。农村有户人家，半夜里有人敲门。主人好奇，这么晚了，又是大雪夜，会是谁呢？开了门，是一名迷了路的旅客。     

近代西方教育导入中国之探源──艾儒略与明末西方教育的导入

16－17世纪,伴随着第一波“西学东渐”的浪潮,西方教育始被导入中国。作为导入主体,艾儒略等天主教耶稣会传教士介绍了耶稣会教育的学级编制、课程设置、教学内容和方法等,这些标志着当时欧洲中等教育和高等教育的较高水平,也能反映出这一时期西方科学技术发展的主要成就。通过上述介绍,西方教育的知识分类体系与课程设置体系传入了中国,以亚里士多德形式逻辑学为代表的西方科学方法论也在明未知识阶层中得到传播。因此,明末清初的“西学东渐”实为中国文化史、教育史上沟通中西、承启古今的关提点,也可谓清末第二波“西学东渐”潮流的滥觞。     

论侯方域的诗歌创作

侯方域是明末清初著名的文学家,明末四公子之一.侯方域的诗歌创作学习杜甫的现实主义创作手法,以诗纪史,加之在创作中揉进了个人的身世之感、故国之思、亡国之恨,使他的作品在情感上更易打动人的心灵.他的诗歌同明末的"云间六子"以及清初的"江左三大家"的作品合力构成悲壮的时代组曲,展现了当时动荡的社会现实.     

教海撷英

谈春光 1970年3月生，1991年毕业于湖北大学。湖北省鄂州市第六中高级教师，主管教学副校长，省中语会会员，市中语会理事。多次获“辅导教师奖”，获市“巾帼建功先进个人”、市“优秀教师”、市“优秀骨干教师”、中国教育学会“优秀教师”、“省城骨干教师”等称号。     

浅谈班级管理

班主任必须对工作认真负责,积极进取、善于总结。用实际行动去感召学生,以培养社会有用人才为己任。本文对班主任在班级管理中必须做到几个方面进行了阐述,旨在为其他班主任作好班级管理工作提供参考。     

一字千金

[拼音]yī zì qiān jīn[出处]当是①时,魏②有信陵君③,楚有春申君④,赵有平原君⑤,齐有孟尝君⑥,皆下士⑦喜宾客⑧以相倾⑨。吕不韦⑩以秦之强,     

《瀛寰琐纪》与近代文学风气的转变

在近代文学变革的研究中,《瀛寰琐纪》作为最早的文学期刊得到关注。但由于对出版背景、文章格局、作者群体等缺乏具体的了解,《瀛寰琐记》的真实意义并未被充分揭示。本文考察以上三种因素,说明它倡导新的文学观念、凝聚现代作家群体,由此揭开近代文学变革的序幕。