对“几何直观”概念的几点辨析

在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中，“几何直观”是课程目标的核心概念。《标准》提出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想……要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”而在《义务教育数学课程标准（实验稿）》中，“几何...     

积累：新课标下语文教学的基石

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中作了如下要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”     

从《聚焦三农》看电视访谈节目成功之道

正电视谈话类节目在十年前就已达到鼎盛时期,据统计,2001年我国电视谈话类节目已有180个左右,分别以新闻、经济、科技、教育、文化、休闲等为主题,几乎涵盖了社会     

试论教育公务雇用制度的构建——基于公立义务教育学校教师任用制度创新的视角

现行的教师聘任制存在法理不清、实践中难于操作的情况。从我国公立义务教育学校教师工作具有公务性的显著特征出发,针对政府和学校对公立义务教育学校教师以行政管理为主导的实际,创新公立义务教育学校教师任用方式,构建教育公务雇用制度有其法理基础和现实意义。     

义务教育阶段教师流动路径分析

义务教育是典型的公共产品.促进教育公平,提供均衡的教育资源是政府的法定职责,但眼下中国的教育现实难言乐观.在促进教育公平的各因素中,教师因素是最关键的环节,只有教师在不同学校间无障碍流动,均衡师资才有可能.本文从短、中、长期角度分析、探索了教师流动的各种可能路径.     

巧用创新教育提高地理课堂效果

《义务教育地理课程标准》指出，地理课程应着眼于学生创新意识和实践能力的培养，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。     

让自主学习成为学生最好的学习方式

早在两千多年前,中外教育家就开始探讨自主学习这一话题,并阐述了一些自主学习思想。卢梭提到：＂问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法,毫无疑问,这是一切良好教育的一个基本原则。＂义务教育2011版新课标更加强调自主学习,转变学生的学习方式是新课改一贯坚持的基本理念之一。基于这样的认识,培养初中生的自主学习能力,让自主     

浅谈在数学教育中的后进生转化问题

知识如大海，学习如行舟。在数学学习中，总有一小部分的学生学习困难，难以达到规定的基本要求，他们犹如一只只搁在学海沙滩上的小舟。那么，怎样启动这些学海搁浅之舟，使他们扬帆前进呢？随着新课程的广泛实施，在学校教育教学工作中，做好后进生的转化工作，是一个不容忽视的部分。义务教育阶段的教育，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。在让学生获得知识的同时，在能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

我怎样当小学校长

能否圆满完成小学阶段义务教育,培育"四有新人",使教育教学水平不断迈上新台阶,主体是教师,关键在校长。校长的工作业绩有多好,学校的教育教学质量就有多高,而群众对小学的满意度就会有多高。笔者通过自己近几年来的工作实践,对如何当好一名小学校长谈谈自己的看法。一、树立正确的人生观、核心价值观,树立良好的社会形象,办人民满意的学校法国18世纪杰出的资产阶级启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭说过:"你要     

教育部印发义务教育“新课标”

教育部日前正式印发义务教育学科课程标准（2011年版），将于今年秋季开始实行。 新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语文、数学、物理、外语等主科和品德与社会、音乐、美术、