幼儿园活动区自制玩教具的现状及对策

幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分,幼儿教育的有效性对于孩子日后的学习和成长有着关键的影响,因此幼儿教育也受到了越来越多的重视.自制玩教具是目前幼儿园教学中经常使用的一种方式,将生活用品和玩具、幼儿教学游戏等进行巧妙结合,既可以丰富幼儿课堂教学的内容,又可以培养幼儿的思维能力和动手能力.本文就主要针对幼儿园活动区自制玩教具的现状以及相关的问题进行简要分析.     

幼儿绘画再认识：儿童的特殊“语言”

绘画对于学前儿童更准确地说是一种特殊的表达方式,这是基于自我需要的主动外界认知与内部体验的个性表达。本文提出在教学中要重视幼儿绘画的学习品质,回归幼儿生活,创造支持性的环境,鼓励幼儿“说”画并“听”画等,达成儿童各方面的发展,让儿童画成为真正的儿童画,成为充满灵气的儿童精神的表达。     

幼儿动作技能学习中的游戏干预：基本形式、方法与实施过程

采用文献资料、访谈、观察等研究方法,以动作学习为基点,剖析教师对游戏干预的认识。研究结果：(1)游戏干预的基本形式主要包括两大类,一是根据干预对象人数多少可分为单独干预与集体干预;二是根据教师参与方式可分为参与性干预与非参与性干预;(2)游戏干预的基本方法主要包括以教师自身为媒介的干预方法、以材料为媒介的干预方法,和以同伴为媒介的干预方法,其具体的操作手段主要有言语类和非言语类;(3)游戏干预的实施过程主要包括确定干预必要性、确定干预时机、确定干预形式、选取干预方法、设置干预情境、明确干预评价等六个基本环节。此外,还必须重视梳理学习内容与干预内容、有效地规划干预时间、明确干预目标、匹配幼儿能力、重视师幼互动节奏,以及教师培训等相关事项来保障实施过程。研究价值：基本形式的选择和实施过程是游戏干预成功的重要环节,对它们进行深入细致的研究,既能丰富游戏干预理论,又为后续的实证研究提供相应的理论基础。     

统筹城乡发展中的村落体育公共服务现状研究

摘要：为解决我国村落体育公共服务的现存问题,促进乡村社会和谐发展和体育事业全面发展,以统筹城乡综合配套改革实验区——成都市的行政村为研究对象,综合运用文献法、问卷调查法、访谈调查法、数理统计法对村落体育公共服务的供需现状、发展对策进行分析。研究认为：村民对村落体育公共服务的总体满意度评价不高、村落体育公共服务的供给总体水平不高、村落体育公共服务的自组织能力较差、村民对村落体育公共服务的参与程度比较低、村落体育公共服务发展的长效机制尚未建立是统筹城乡发展中村落体育公共服务存在的主要问题。     

农村劳动力"进城""入地"的转移之道

在今年的政府工作报告中．温家宝总理对扎实推进社会主义新农村建设提出了明确的要求。其中重要谈到了实行城乡统筹,解决好“三农”问题。从某种意义上说,这预示着在当前乃至今后一个比较长的时期,农村富余劳动力“进城”（向非农业和城镇转移）和“入地”（向现代农业转移）将成为我们亟待解决的重大课题。而要顺利实现农村剩余劳动力的“进城”还是“入地”,大力发展职业教育,无疑是题中应有之义和必要途径。     

基于互动仪式链的城乡结合部小学师生互动

师生互动在城乡结合部小学教育实践中具有不可忽视的作用.为了探究城乡义务教育一体化背景下城乡结合部学校的师生互动,本研究选取河北省某城乡结合部小学师生为样本,采用质性研究方法,基于互动仪式链理论探究师生互动模式及其影响因素.研究发现,城乡结合部小学的师生互动较为复杂多样,由于师生的互动投入、过程与结果不同,形成了"不相为...     

幼儿学习过程中的教师教育行为研究

教师的教育行为作为教师素质的重要组成部分,是考察教师教育观念的重要维度与指标,也是教师教育能力、教育态度等的重要表现。本研究在对教师教育行为的内涵进行明确界定的基础上,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,对幼儿学习过程中教师的教育行为进行了详细分析,并揭示了教师教育行为具有稳定性,重知识、规则性,控制性以及情境性的特征。     

大班幼儿自主能力的培养策略研究

培养幼儿自主能力是幼儿教师及家长的重要工作,幼儿教师和家长要提高幼儿自主能力,就必须要求其在游戏、生活、学习中自主解决困难,自主完成一些简单的劳动和工作。文章以“培养大班幼儿自主能力”为题,结合大班幼儿年龄特点及心理发展规律,简述培养大班幼儿自主能力的意义,从生活、游戏、管理三个视角出发展开探讨,提出几点培养大班幼儿自主能力的建议,以期为幼儿教师及家长提供参考。     

生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略研究

文章研究了生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略。培养幼儿调节情绪的能力是当下教育的重点目标,为了培养幼儿情绪调节能力,教师应当注重幼儿情感教育,提高幼儿情感认知力;协助幼儿自我评估,使其明确自我价值;丰富幼儿情绪经验,使其学习恰当表达。文章作者概述幼儿情绪调节内容,发现后天的培养和指导对幼儿情绪调节能力的形成非常重要,从客观和主观角度总结影响幼儿情绪调节能力的主要因素,并规划相关培养原则,以此探索生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略,调节幼儿情绪,促进幼儿快乐成长。     

基于家园合作提高小班幼儿生活自理能力的策略研究

无论是从幼儿个人成长的角度来看,还是从素质教育与幼儿园课程建设背景的角度来看,提高小班幼儿生活自理能力十分必要。文章作者分析了家园合作在提高小班幼儿生活自理能力方面的优势,采用案例分析法、调查研究法等方法,探索基于家园合作提高小班幼儿生活自理能力的策略,最后提出要转变家长教育理念、丰富家园教育活动、积极展开家园沟通等策略。