日本体育服务综合体运营经验及启示

采用文献资料法,动态对比法,对日本体育的服务综合体的典型案例round 1的基本情况、项目设置、运营效果等进行分析,认为其运营成功的经验为因地制宜,依托区位特点合理规划设计、发展定位明确,针对目标人群精准进行项目投放、各功能发挥协同效应,促进多业态融合发展、创新性设计运动娱乐主题,打造独有品牌特色;提出我国体育服务综合体的发展应合理规划设计,出台体育服务综合体规范标准、明确综合体主题、核心功能与定位、合理构建业态布局,实现功能复合、拓宽项目选择范围,提升新颖项目比例。     

全球著名体育城市构建的内在逻辑与优化路径——基于上海体育名城建设的分析

基于当前新时代体育事业发展背景,在上海市构建全球著名体育城市的发展过程中,分析其构建的内涵与动机,解析构建全球著名体育城市的内在逻辑规律,采用SWOT-PEST组合矩阵模型并结合政治、经济、社会、技术背景因素,依次对上海市构建著名体育城市的内部优势、劣势环境与外部机遇、威胁环境进行相应的剖析,以此组合得出模型的优化路径,为上海市构建全球著名体育城市提出战略发展方向上的建议：转化发展理念,健全体育行政管理机制;强化产业结构,升级体育经济规模效益;深化健康意识,完善公共体育服务体系;进化科技运用,扩充体育技术创新领域。     

生态文明：城市休闲体育发展的必然选择

“美丽中国”战略目标的实现离不开“美丽城市”的建设。生态文明是实现美丽城市更新建设的保证者,而美丽城市的建设是落实生态文明的重要举措,两者互动发展、共同促进。城市休闲体育的蓬勃开展离不开生态文明的推动与滋养,生态文明建设是休闲体育发展的至高境界,为城市休闲体育发展提供了外在环境和内部动力。城市休闲体育通过亲近自然、绿色消费、健身怡情、协调“三生”等实际行动,起到了推动人居环境改善、拉动低碳经济增长、实现生命价值延展和促进城市休闲功能提升的作用,是生态文明建设的最佳践行手段。     

基于徽州文化背景下的城市传统空间建筑设计课程教学研究

本文首先介绍了徽州文化中独特的建筑元素,结合城市传统空间建筑设计的发展与需求变化,分别从课程教学体系的构思与安排、课程教学体系落实的重点、教学导入徽州文化的方法等维度,提出了徽州文化融入城市传统空间建筑设计课程教学中的有效路径。以期让广大学生进一步了解徽州文化的内涵,掌握徽州建筑的风格与特征,在提高学生创新实践能力的同时,充分实现城市传统空间建筑设计的本土化,更好地将徽州传统文化与当代城市空间建筑设计融合在一起。     

挖掘文化资源打造扬州城市名片

鉴真作为中日交流的使者,扬州人民的骄傲,已成为扬州重要的文化符号。本文从城市名片的基本条件入手,立足新时代,提出重新认识鉴真作为扬州城市文化名片必选文化符号的必要性,致力新开拓,提出打造鉴真文化名片的举措:挖掘鉴真文化内涵,深刻认识鉴真的价值;保护鉴真文化资源,开启新时代宣传新篇章;彰显鉴真文化的时代意义,为扬州发展国际旅游开拓新路径。     

基于日本神户环形旅游巴士体系的定海特色旅游交通方案设计

舟山的城市旅游持续繁荣发展,城市旅游相关的交通系统也亟待更新。定海城区目前旅游巴士仅有游1、游2,设施服务与普通公交车无异,新推出红色双层观光旅游巴士仅在定海设立了出发点,并未涉及定海景点,主要服务于新城、普陀景区。近年来,日本城市观光旅游巴士的总体营运逐年上升,其中海港城市神户的"City Loop"也颇具特色,巴士站台和车身造型具有本土特点,游览线路规划合理,巴士服务贴心到位,广受好评。定海与神户具有相似的城市规模,神户市环形旅游巴士的营运特点为构建定海特色旅游交通体系提供重要参考。文章试以日本神户环形旅游大巴体系为例,结合舟山旅游实践经验,规划设计一套定海特色旅游大巴体系,旨在宣扬舟山风土文化,配套定海城区全面重建,助力老城华丽转身。     

城市社区公共体育服务走向合作治理：价值、困境与进路

由于城市社区公共体育服务具有复杂性和整体性的特征,无法由政府独立、有效地解决问题,城市社区体育有效治理迫切需要政社间加强合作,形成更加密切的联合行动,以提高基层体育治理的实效。运用文献资料、案例分析等方法,阐释城市社区公共体育服务合作治理的理论涵义及价值意蕴,包括：以居民体育健康需求为中心;推动公共体育服务均等化进程;培育非政府组织发展力量。现实困境包括：公共服务精神流失,治理内生动力不足;科层制压力下社会体育力量边缘化、碎片化倾向;资源配置结构失衡,供需不合。建议转变公共服务观念,内化合作治理认同;构建“大体育”格局,对社会、市场力量进行协调和整合;问需于民,加强公共部门与公众的信任与良性互动。     

论时标概念及城市时标体系

爱因斯坦提出相对论之后,时空一体化的观念为人们接受,这一观念导入社会和文化领域出现了时空胶囊的概念。时空胶囊具有四维特性,可以用时标指代时间维发生的事情,正如用地标标识空间一样。文章以发生在哈尔滨的标志着历史事件为例,说明时标、时标体系概念及其特征：历史性与现实性相结合、革命性和仪式性相结合、识记性与唤起性相结合和公益性和商业性相结合。     

学校扶智城市相对贫困家庭教育的调查与思考

学校扶智城市相对贫困家庭教育,提高家长家庭教育能力,有助于阻断城市家庭贫困的代际传递。通过对发达N市外来务工子弟学校部分家长的问卷调查和访谈,了解学校扶智城市相对贫困家庭教育的内容、方式以及教师进行家庭指导的基本状况,发现学校在指导相对贫困家庭教育方面缺乏因家施导、指导频率较低、指导形式与方法单一、教师的指导水平不高。学校需要加强扶智相对贫困家庭教育的针对性,拓展指导相对贫困家庭教育的视野,指导家长的形式要多样化、方法现代化、内容多元化,同时要重视提升教师指导相对贫困家庭教育的素养与技能。     

大型城市终身学习研究基地“研究团队”建设研究

大型城市终身学习研究基地“研究团队”是为承担基地研究任务而建立。通过对终身学习研究基地“研究团队”建设内涵的揭示,从有利于转变终身学习研究基地人员的理念、提升基地人员专业化水平、提高基地研究工作的有效性等五个方面,阐述了终身学习研究基地“研究团队”建设的意义,从顶层设计,精心构建系统工程、鼓励协作,打造锤炼“研究团队”、依托网络,实时发挥聚合效应、固本培元,建立研修培训机制等六个方面指出了终身学习研究基地“研究团队”建设路径。