上海城乡结合部幼儿园园本教研现状调查——基于与中心城区幼儿园的比较

研究者对上海市城乡结合部及中心城区幼儿园的园本教研现状进行了调查.结果显示,城乡结合部幼儿园园本教研制度不完善;教师在园本教研主题制定方面的自主权不如中心城区幼儿园教师大;园本教研的内容多偏于理论学习,对实践案例的分析偏少.上海城乡结合部幼儿园应因地制宜,把握教师教学中遇到的困惑及问题,通过开展联合培训、构建平等对话平台、建立反馈机制等措施提高园本教研的有效性.     

教师也是亲情的代言人——浅谈“关爱留守儿童,做爱心爸爸妈妈”的几点做法

青阳县蓉城镇第一小学地处县城城东城乡结合部,现有31个教学班,在校生2163人,留守儿童361人（单亲：238人,双亲：123人）,占学生总数12.07%。留守儿童的父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到作为监护人的要求,而隔代教育又有诸多不尽人意之处。这种状况很容易导致留守儿童＂亲情饥渴＂情况的出现,使其心理健康、性格等方面出现偏差,影响其生活和学习。基于此,学校开展了＂关爱留守儿童,做爱心爸爸妈妈＂活动,教师积极参与并落实这项活动,总结出了以下几点做法。     

给娘的电话

我在城乡结合部开了一家小商店,顺便装了一部收费电话。小商店生意不错,使用这部收费电话的人多是在附近的打工者。白天,小商店顾客川流不息。到了晚上,喧嚣的工地沉静下来,就有民工过来给家里打电话。几天下来,给我印象最深刻的是一位十八九岁的小民工。他每次来店里不仅说话细声细气,还会莫名其妙地脸红。他一般都是晚上来,不买什么东西,靠在柜台一角静静地看电视,一直看到小商店要打烊,才对我说：“我要打个电话。”     

农村学生"进城"的思考

现象一：幼儿园“开”到家门口。每天清早、傍晚，几辆城区幼儿园的大客车便穿梭于城乡结合部，接送幼儿上下学。这种做法，看似方便了家长、孩子，实则在与农村幼儿园抢夺生源。现象二：父母进城“我”随读。学期初，总有不少学生家长到校申请孩子转学。他们有的在城里有了固定的住所，让孩子回到身边也是顺理成章的事。但有相当一部分是因为城里教学条件好，宁肯投亲靠友也要把孩子送到城里。现象三：初中学校招生难。合点并校后，每个乡镇只留一处初中学校，学生大多离家几十里路，上下学极不方便，因而家长就会想方设法选择离家近一点的学校，甚至不惜重金，送到城里一些寄宿制的实验学校。我校今年小学毕业生接近100人，可真正到乡镇初中读书的还不到80人。     

城乡结合部初中生课外阅读现状及探究

阅读是语文教学的重要组成部分,也是学生掌握知识的基本手段.语文教学的根本就在于教会学生阅读,语文教学之灵魂在“开启智慧,超越课堂”的课外读书中.学生通过课外阅读获取更丰富的知识,开拓更广阔的视野,激发学生更浓厚的学习兴趣,培养学生自学能力和终身学习的习惯;学生通过课外阅读更可以受到爱国主义教育,继承优秀的文化传统和人文精神.     

浅议城乡结合部中学学生课堂问题行为及其对策

中学生课堂问题行为是教师在日常教育教学中碰到的最为普遍和突出的问题之一。城乡结合部中学作为一类较为特殊的中学群体,其学生课堂问题行为更为突出。因此,如何认识和矫正这一类学校学生课堂问题行为成为学校、教育研究者及教师关注的焦点和迫切需要解决的问题。本文拟在分析课堂问题行为类型的基础上,运用行为管理理论和心理救治的方法帮助学生矫正其不良行为,打造一个和谐的课堂。     

城乡结合部学校分层走班教学的实践与思考

近年来,一种新的教学组织形式——分层走班教学,正在一些学校实施。它使水平接近的学生走到一起,不仅使学生之间的竞争有了可比性,而且大大提高了上课效率。根据学校的实际情况,我校也初步尝试了分层走班教学。现就我校开展分层走班教学的基础、实施内容和形式、实施意见、考核办法、取得的效果等作一介绍和分析。一、学校的基础我校是一所城乡结合部的初级中学,生源主要来自城镇、农村和外来务工人员家庭。学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也有所不同,各学科发展不平衡,后进生面较广。     

城乡结合部初中学生道德发展特点

正随着城市的向外延伸,形成较多的城乡结合部的社区,由于地理位置的特殊性,其社会形态就具有城市和农村所不同的特点,部分家庭、村民之间,赌风较盛,物利心强、对儿女的教育责任,常常推给学校和教师,对孩子的学习过程、思想表现、为人处事、道德品质等问题懒于过问,对学校的期望是保育多于教育,看重的是平安成"人"而不是健康成才。     

河北省保定市第二十一中学

保定市第二十一中学始建于1959年,历经马池中学．南大园中学、第二十一中学、第八职业中学、保定市兵役学校、南市区职教中心,是一所地处城乡结合部的初级中学。学校位于保定市莲池南大街1290号．占地面积30亩,建筑面积近6000平方米。     

提高城乡结合部小学学困生英语学习效率的策略研究

新课改背景下,小学阶段的英语课程教学中,教师要注重从多方面进行考虑优化,促进学生综合学习能力的提升。处在城乡结合部的小学英语教学中,对学困生的学习效率的提升显得比较重要,基于此,先就城乡结合部小学英语学困生的表现以及形成原因进行分析,然后就学困生学习效率提升措施详细探究,希冀能从理论层面就学困生学习的研究,为实际教学目标实现起到积极作用。