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991.
992.
培养学生地理思维能力,是培育地理学科素养的重要途径.培养学生思维能力,就要在树立学生主体意识,激发学生学习兴趣;加强课堂教学互动,不断丰富培养形式;挖掘地理学科特点,促进学生形象思维上下功夫.要紧紧抓住地理思维培养的切入点、突破点和成长点,通过课堂教学与实践活动,培育学生的地理学科核心素养. 相似文献
993.
《标准》解读指出,数学实践活动课是“学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动.”这是开展数学活动的指导思想.长期以来,数学教学研究的焦点主要集中在智力问题上,随着课程改革的不断深入,非智力因素的培养也日益引起不少教师和研究者的注意,因为人们开始认识到,孤立地强调智力培养,不仅会影响学生个性的全面发展,甚至连智力本身也难 相似文献
994.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
学习兴趣是中小学生学习过程的重要因素之一,并贯穿于学习过程的始终。因此,培养学生学习钢琴的兴趣和爱好,教师应抓住主要方面培养:从激发与作用、"歌唱性"、歌曲的选择三个方面进行教育。 相似文献
995.
996.
998.
纪风声 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):67-67
质疑能力是创造能力的一大要素,如果学生对事物或现象没有质疑能力,创造能力就不值一提了,根本没有能力去发展创造能力.要重视学生质疑的学习方法,重视学生质疑能力的培养,培养出大批高素质有竞争力的优秀后备人才. 相似文献
999.
由于大学毕业生社会适应能力差,职场新人面临的主要三大问题有"个人发展空间小,找不到发展方向"、"经济压力大"、"工作压力、强度大"。研究影响大学生社会适应能力的原因及培养方法有利于大学生就业后顺利适应社会、减轻从业压力,提高职业满意度。 相似文献
1000.
《数学新课程标准》明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生应获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能"。由此可见,数学思想与方法的渗透是新课程改革的一个新的视角。新教材蕴含着许多数学思想与方法,因此,在小学数学教学中,应根据小学生的认知水平适当地巧妙地渗透基本的数学思想与方法。 相似文献