利用语文教材资源，提高口头表达能力

该文分析了利用苏教版高中语文教材提高学生口头表达能力的可行性，并从教师少讲解、学生多朗读，教师少讲评、学生多表达，教师少说教、学生多演练三个方面初步提出了利用教材资源，提高高中生口头表达能力的策略。     

文本与质疑——谈新课程理念下高中阅读教学要注意的问题

新课程理念下高中阅读教学存在着诸多问题。解决这些问题就要让学生自觉走进文本,通过构建学生心理安全区域,培养学生的批判精神,创设问题情境等手段培养学生主动质疑的习惯,提高学生有效阅读的能力。     

中职旅游专业学生专业自信调查和培养策略研究

旅游专业中职生的专业自信问题引人关注,梳理旅游专业中职生专业自信方面的现状表现和存在问题,同时在原因分析的基础上,从学生个体、学校教师、行业社会等层面寻求培养中职旅游类职校生专业自信的教学策略,进一步改善其专业自信不足的现状,使其重树专业自信,实现真正意义上的专业化发展。     

从两个教学案例谈幼儿英语教师专业素质和教学技能的培养

目前,英语学习低龄化日趋明显,但我国幼儿英语教师的专业素质和教学技能却无法满足这一趋势要求,这已成为制约我国幼儿英语教育的瓶颈。本文通过对两个教学案例的分析,旨在通过分析讨论,并对幼儿英语教师专业素质和教学技能培养方面提出一些建设性的意见。     

小学英语篇教学中学生自主学习能力培养的研究

长期以来,小学英语教学沿袭了单词、语法、对话等基础知识的灌输,忽视了语篇教学,忽视了自主学习能力培养。文章以"Goldilocks and the three bears"教学为例,重点探讨了语篇教学中学生自主学习能力培养的几点做法。     

“趣”学英语

正前苏联教育家赞可夫说过"兴趣是开发智力的催化剂",兴趣是最好的老师,能调动学生学习的积极性。因此在英语教学中,我们老师要充分运用各种教育手段和教学方法,培养学生学习英语的兴趣。那么如何培养和提高学生学习英语的兴趣呢?根据多年的教学实践,我认为应做好以下几个方面的工作。     

浅谈群文阅读的几点体会

群文阅读中,教师课前准备要充分,在教学中要紧扣目标,敢于取舍。课前要指导学生阅读,在完成教学知识目标的同时,重点培养学生的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯、一种享受、一种境界。     

“需要多少钱”教学设计及设计意图

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年上册4-6页教教学学目目标1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。2.结合具体情境,有估算的意识和能力。3.能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教材分析本节课是在学生掌握表内乘法的基     

更新办学理念 打造优秀学校

校长是学校管理者、决策者,也是学校发展的推动者。校长在学校建设中起着组织作用、指挥作用和推动作用。几年来,我校树立民主治校、质量强校、特色立校的办学理念,把提高教学质量和突