我国抢占经济科技制高点的重要举措——《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》的科学思考

2010年10月18日,国务院正式颁布《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》(下称《决定》)。这是第一份明确阐述我国战略性新兴产业发展目标、方向及任务的纲领性文件。这份长达7000余字的文件指出,根据战略性新兴     

取鲜活素材 构能力课堂——“弘扬和培育民族精神”教学设计

【设计思路】 人教版九年级思想品德第五课第二框“弘扬和培育民族精神”,按照时间顺序依次介绍民族精神在各个不同历史时期的具体体现,其间阐述了民族精神的含义、弘扬民族精神的原因、如何弘扬和培育民族精神等知识。本框内容丰富,却略显交错繁琐,特别是对弘扬民族精神原因的介绍很零散,逻辑性不强,不利于学生对其价值观的整体观照。笔者认为,应对教材进行重组,     

高职教育特色生态环境的建设与培育

"特色生态环境"是高职教育特色形成、发展和培育过程中与特定环境相互作用共同构成的关系的总和,它具有整体性、开放性、独特性、有序性的基本特征.创建高职教育的特色生态环境可以从学校、政府、企业三个维度入手,建构彰显政府职能,发挥企业优势,激活学校能量的三维互动模式.     

民族地区马克思主义教育载体大众化的探索

载体大众化是民族地区马克思主义大众化的重要内涵和必要途径与条件,其中马克思主义教育载体大众化又是基础工程.创建马克思主义载体大众化要突出目的性、可操作性、通俗性、催生性、独特性等“十性”.要精编通俗易懂、艺术价值高的读物、纪录片、小品等,要认真搭建方便快捷的网络平台,着重培养好少数民族学生和宣讲员,全力办好培训学校,组建贴近群众的宣讲队,开展寓教于乐的主题活动,办好“按需点题”的百姓讲坛等“十载体”.     

基于行动导向型教学的中德职业教育比较

"行动导向"型教学被公认为一种成功的职业教育模式,正在中国的职业教育界大力推广,但是,由于我们的职业教育体系不够健全,不能全方位支持"行动导向"型教学的有效实施,导致学生的职业能力低下,就业困难,进而又影响职业教育的健康发展.以"行动导向"为主线,将师资培养、课程开发、办学模式、教学形式等模块联系起来,通过与德国的职业教育相比较,综合研究为什么我们的"行动导向"教学不能有效实施,如何借鉴德国经验,结合本土实际,找出适合自己的职业教育办学对策.     

强化“六种意识”培育新型农民

“有文化、懂技术、会经营”是对新型农民的基本要求,培育新型农民是建设社会主义新农村的前提和关键。当前,强化农民的主人翁意识、文化意识、市场意识、技能意识、合作意识和民主法制意识是培育新型农民的有效途径。     

我国“行动导向”型教学的误区探析

“行动导向”型教学是一种教学理论,在德国已经形成为一种成功的职业教育模式。在我国,由于职业教育教学改革还处于摸索阶段,因此存在着一些认识上的误区和实践上的偏差,各职业院校应该按照“行动导向”型教学的原则,研究探索适合自己的教学模式。     

交往实践是大学生主体意识培育及发展的土壤

当代大学生主体意识水平难以契合大学生实然的公民身份.大学生主体意识的过度与不足,是社会关注的焦点问题.交往实践活动是大学生主体意识培育及发展的土壤.大学生的交往实践活动从日常交往实践活动向非日常交往实践活动的拓展及发展,意味着大学生主体意识水平的渐次提升.     

培育中学生健康心理,推进素质教育发展

一、培育中学生健康的心理是推进素质教育发展的要求 素质教育,是新世纪的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就＂有理想、有道德、有文化、有纪律＂的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育重视通过全面发展,教育培养学生的政治素质、思想素质、道德素质、身体素质和心理素质,尤其是心理素质最为重要。因为未来是个复杂多元、竞争十分激烈的时代,     

刍议图书档案数字化建设的必要性与具体策略

随着信息化的深化,新技术的应用和发展必将冲击甚至取代传统的信息载体和管理方式。当前．电子文件已被越来越多的机关、团体、企事业单位甚至个人广泛应用,由此转化而来的电子档案数量也越来越多。因此,加快图书馆网络数字化的建设已成为公共图书事业发展的必然趋势。