认真落实"三个代表"重要思想实现"三进"工作的理性思考

本文依据教育部和鄂高工委的有关指示精神，就如何从两课教学中教师培训、教材内容调整充实和加强教学管理来推进“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作进行了深入地探讨。     

大力推进教育信息化 实现油田教育跨越式发展——大庆油田基础教育信息化建设经验介绍

2000年10月．教育部组织召开了“全国中小学信息技术工作”会议，以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。大庆油田基础教育培训中心面对改革与未来的挑战，努力建设区域教育信息化平台，加快了油田基础教育信息化建设的进程，推动了基础教育课程改革的深入实施，使现代教育技术在教育教学管理中得到广     

网络教育的思索与探讨

伴随知识经济的到来，一场新的学习革命也在全世界兴起。在这场革命中，最惹人注意的莫过于网络教育了。网络教育以其最突出的特征以学员为中心、强调自主性、个性化强、跨越时空交互，改变了以往的传统教育中学员被动的学习，赢得了人们的青睐。合市场开展网络教育工作，如覆盖党校系统的中央党校远程教育网络，覆盖公务员、专业技术人员和企事业管理人员的人事部中国国家培训网等；2、高等院校的网络教育学院。根据教育部关于开展网络教育的试点文件，45所高校的网络教育学院，也在同一起跑线起跑，将高等学校的学历课程纷纷搬进网络课堂…     

关于做好农村富余劳动力转移就业服务工作的意见

党的十六大对我国新世纪新阶段全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设作出了战略部署.认真落实党的十六大精神,必须坚定不移地推进农业和农村经济结构战略性调整,千方百计增加农民收入.推进农业和农村经济结构调整,增加农民收入,关键要加快农村劳动力转移步伐,推动城镇化进程.为贯彻党的十六大和全国再就业工作会议精神,现就做好农村富余劳动力转移就业服务工作提出以下意见.     

北京市中小学校长培训创新对策研究

2003年，北京市委教育工委、市教育党校以海淀等七区教育党校协作组为依托，开展了北京市中小学校长队伍现状及培训需求的调研活动。调研对象主要包括11个区县的416名中小学校长、497名中小学教师和309名教育领导干部。调研期间，下发调查问卷35，1300份，回收有效问卷1222     

基于组织变革的中小学校长培训及其关系处理研究

校长培训组织应该依据社会与教育发展所引起的培训环境的变化，及时调整和完善自身结构和功能，以满足校长培训发展的新需要，这是一种新的搞好“十一五”中小学校长培训工作的组织变革观。文章认为。在实现培训组织变革中，要慎重处理好正规与非正规、现代培训手段与传统培训方式等六大关系。     

技师研修：提升高技能人才综合素质的有效形式

一、具体做法安庆石化总厂是2001年开始举办技师研修班的,计划每年举办1～2期。以首期技师研修班为例,其具体做法如下:1.选定研修学员按照“优才优培”的原则,在总厂的在岗在聘技师中,经本人申请,所在基层单位推荐,总厂审定,首期共25名研修班学员均为总厂主要生产装置和主要通用工种(钳、铆、焊、电工、依表、化验分析)的技师。年龄大部分在45周岁以下,其中35岁以下的占40%。他们年富力强,文化程度和技术水平较高,堪称技术工人中的精英。2.明确培训原则和培训需求这批技师都是在石油化工生产和设备维护检修的第一线,对于装置安稳长满优运行…     

中小学信息技术教师专业发展研究——网络互动教研平台下的校本培训

新课程理念背景影响下,学校现在特别注重教师个人的自身发展,如何开展具有实效性的校本培训已成为许多学校领导日夜审慎思考的课题。随着信息时代的到来,使培训不再完全受到课堂和教育机构的限制,超时空学习成为可能。网络环境下的校本培训作为一种新的培训模式,给学校、教师提供了实现自身专业发展的另一途径。本文从健全机制,强化建设,构建校本培训平台;关注需求,突出实效,创新校本培训模式;活化形式和拓宽渠道,丰富校本培训内涵三方面阐述了网络互动教研在校本培训中发挥的作用和新形势下校本培训的用途。     

加强农村劳动力转移培训促进农村全面小康建设

江西是是一个农业人口比重较大的省份(占全省总人口的68%),如何加强农民工转移培训,已成为建设农村全面小康社会不可逾越的环节。一、江西农村劳动力转移的现状与特点1.转移总量已成规模,且稳定增长。据抽样调查资料推算,2001年底,全省总共转移农村劳动力627万人,占全省农村劳动力总量的27.8%。从趋势上看,虽然年度之间有所波动,但整体保持了稳定增长态势。2.转移地区省外多于省内,省内城镇多于乡村。目前,江西到省外打工的约320万人,劳动力转向省外的主要去向为东部沿海发达地区,约占65%;省内新转移劳动力中,80%以上进入了县以上城镇。他们…     

以科研促干训以特色求发展——农村中小学校长培训工作的实践与研究

中小学校长培训工作是提高校长素质、开发校长资源的重要手段,必须与时俱进,不断创新。本文从农村中小学校长培训工作的实际出发,将科研贯穿于校长培训工作的始终,以科研促干训,以特色求发展,不断构建符合时代精神的中小学校长培训模式,形成了校长培训模式的三大体系:建立科学的岗位目标体系;建立规范的培训运作体系;建立完善的培训保障体系。