北京大学“国培计划”项目十年实践历程:“赋魅”“祛魅”与“返魅”的演变

作为最早参与"国培计划"的高校之一,在经历十年中小学教师"国培"实践进程中,为更好地服务于国培项目的一线教师,更好地服务国家教育战略,北京大学不断地调整培训设计思路,改进模式方法,完善培训教育理念,经历了一场从过往至未来的"赋魅""祛魅"到"返魅"回归。     

加强军培学员教育管理的几点思考

对于复员退伍军人的培训教育,是企业学校义不容辞的责任。我们必须认清形势,准确把握军培学员的特点,有针对性地开展工作。１从严管理是全面做好军培工作的保证实践证明,只有坚持从严管理,才能建立稳定、良好的教学与生活秩序,全面做好军培工作。坚持从严管理,应...     

武钢职工培训管理系统

本文介绍了武钢职工培训管理系统的功能、特点.就送培人数的分解存储问题,从系统设计的角度进行了讨论.并对系统中固定汉字串的快速录入和报表生成器的使用技术进行了说明.     

美国与东亚的开国——顾盛来华与培里使日之比较

通过对19世纪40、50十年代顾盛来华与培里使日的比较,文章分析探讨了美国是如何实现在东亚“开国”的。指出,美国是西方开展与东亚不平等“和平”外交的急先锋,其在东亚的开国,充分体现了美国外交的灵活诡谲。认为日本是美国在东亚扶持、驱使的小伙计,美国在东亚的开国,影响了中、日近代所走的不同道路。     

“国培计划”初中体育骨干教师培训的现实问题与应对策略——以吉首大学为例

以吉首大学为例审视和梳理“国培计划”初中体育骨干教师培训存在的现实问题,分析推进国培计划”初中体育骨干教师培训的应对策略。研究认为,“国培计划”初中体育骨干教师培训取得了一定的成效,但存在缺乏深入调研和学情分析、教学模式创新不足、统筹规划不够、多元主体协同差以及激励监督不够等现实问题。应深入推进“国培计划”初中体育骨干教师培训,继续以需求为导向,科学研制培训方案;创新培训模式,强化信息化、实践性教学;推动国家顶层设计,加强政府统筹;引导多元主体协同共培,增强师资力量;强化质量监控,动态调整培训进程。     

策问·策答·策行:幼儿园保育员研训自培模式设计与实施

基于保育员"岗位自信不足,容易退缩;沟通技巧不够,实践靠后;学习意识不强,比较被动"等现状,文章简述幼儿园保育员研训自培模式的设计思路,并从巧妙性的"策问"、技巧性的"策答"、行进性的"策行"三个维度探讨幼儿园保育员研训自培模式的实施策略,旨在提高保育员的工作质量与工作效率.研究认为,通过"自培模式",参训的保育员树立...     

“乐学有才”育人理念在中学立体拓展课程中的实践策略研究——师生齐收益,学育共发展

乐学是学习始终追寻的一种学习状态,有才则为学习追寻的一个学习结果。湘郡未来实验学校以乐学有才为育人理念,道明了希望在中学教育阶段追寻的途径和目标。学校在建校之初即着手通过结合自身办学条件提供给学生尽可能多的学习和锻炼机会,通过几个学期的摸索,找寻了一条涵盖以选修、拓培、社团活动三种形式为依托的,涉及学生学科成绩提高、兴趣爱好培养及自我体验合作的多维度立体拓展课程之路。不但受教育的学生得到了提高,对于一个以青年优秀教师为主题的新兴学校来说,也提供了一条教师快速成长和锻炼的通道。可谓师生齐收益,学育共发展。     

“金钥匙”导师团导师“送培”进校项目课堂观察的有效策略

金钥匙导师团导师送培进校项目,开展基于课堂观察的教学诊断,从教什么、怎么教、怎么学和学得如何四个维度构建好课堂观察的框架,掌控好课前会议、课中观察、课后会议三个基本程序,实施好确定课堂观察视点、选择课堂观察量表、做好课堂观察记录、分析处理观察数据四个有效策略,提高受训教师的课堂教学能力。     

对贵州高师院校“置换研修”项目中学生顶岗实习的思考——以贵州师范学院为例

2010年贵州省开始实施农村中小学骨干教师置换脱产研修项目.贵州师范学院从2011年起开始参与此项目的工作.作为项目的具体管理者,我们对项目中学生顶岗实习支教工作的意义、各方面存在的问题及有效开展的措施进行了一些思考.