基于问题的web-CKB学习绩效评价研究

本文从学生的角度开展学习绩效研究,通过观察法、访谈法、问卷调查法、评价研究法等,分析基于问题的网络协作知识建构的(web-based Collaborative Knowledge Building,web-CKB)学习绩效评价内容、方法、工具等.研究表明基于问题的web-CKB的学习绩效评价内容包括学习行为(感知、共享、论证、协商、创作、评价、反思)与学习成就(测验成绩、智慧制品、能力水平等);评价方法有测验法、访谈法、行为锚定等级评价法、行为观察量表法、关键事件法、360度绩效评价法等;评价工具主要是电子量规和电子学档.     

基于遗传算法的独粒钻石棋求解方法

独粒钻石棋求解属于计算机人工智能中的博弈问题,本文介绍了一种基于遗传算法的解决方案并用Java语言加以实现.     

基于Web2.0技术的大学英语教学模式改革探究

在多媒体技术和网络技术的推动下,以学习者为中心的网络教学模式得到了迅速发展。Web2.0技术的普及为当代大学英语改革提供了更为广阔的舞台。本文首先介绍了大学英语教学模式改革的新要求及Web 2.0的技术特点,然后探讨了Web2.0技术在大学英语教学中应用的具体形式,最后总结了Web 2.0技术对学习者学习方式的影响。     

基于Heritrix的主题网络爬虫设计与实现

通过介绍主题网络爬虫,以及使用Java开发的开源网络爬虫Heritrix的系统构架,设计基于遗传算法的主题网络爬虫算法,并使用Heritrix构造基于遗传算法的主题网络爬虫。实验结果表明,采用Heritrix实现的基于遗传算法的主题网络爬虫,能取得不错的效果。     

信息专业理论课程基于问题式研究型学习问题创设研究

在电子信息工程专业理论课程教育中实行基于问题式研究型学习可以培养创造性、独立性和高素养的公民和专业人才。本文根据建构主义学习理论和信息专业理论课程的基本特征提出了基于问题式学习中创设问题及问题情境的基本原则,并进一步分析了基于问题式建构主义研究型学习的具体操作程序流程。基于问题式学习可以极大程度地激发学生的思维活动,学生学习可以处于高水平的思维中,能够培养学生理智上人格上的独立性和自主性。     

运用任务驱动法建构培养自主学习能力教学模式的探讨

学习的过程是一个构建完善知识体系的过程,在这个过程中,培养学习者具备充足的学习动力和主动行为非常重要。就计算机文化基础一课,针对大学生的特点,充分运用现代教育技术,引入"基于任务驱动法",极大地提高学生自主学习的积极性、主动性、创造性,对培养学生的学习能力起到较好的效果。     

PBL模式在中职计算机基础教学中的应用

PBL是指基于问题的学习(Problem-Based Learning简称PBL),是基于现实世界的问题,以学生为中心的教育方式,能有效提高学生学习兴趣。根据当前计算机基础教学现状及中职学生素质,本文引入PBL教学模式,讨论PBL中问题的设计、教学组织等环节,对PBL模式应用于中职计算机教学进行初步探索。     

语料库及其在语言教学中的间接使用

最近四十年来,特别是80年代中期以来,基于语料库的语言学和语言教学研究正成为新的研究热点,其高频率和真实性有效地促进了学习者语言习得和发展。以Leech(1997)提出的语言教学和语料库的三个结合点之一,对语料库在教学中的间接使用进行阐释,分析其优缺点,并进一步探讨未来的发展方向。     

智能疏散系统疏散路径优化研究

针对遗传算法随机产生初始种群存在收敛速度慢、容易陷入局部优值等问题,采用A*算法产生初始种群方法,并通过仿真验证,改进后的算法能够加快收敛速度且跳出局部得到全局优值。同时,根据人员疏散时间与人员在火灾中生存时间的关系设计了适应度函数,相比只用路径长度表示的适应度函数,加入了人员密度对疏散时间的影响。仿真结果表明：最短路径不一定就是疏散时间最短,此时人员应选择距离较长但疏散时间较短的路径作为疏散路径。     

基于三维元胞空间的多目标元胞遗传算法

元胞遗传算法是一种将元胞自动机与遗传算法相结合的进化算法,这种算法具有遗传算法的适用性、并行性和扩展性,但是在后期的二维元胞空间扩散速度过慢。提出了一种基于三维球形元胞空间的多目标元胞遗传算法,其基本思想是：取元胞空间为三维球,根据Pareto支配关系找出种群中的非支配解并保存到精英集,根据元胞自动机中拓扑结构和邻居等机制,使精英集中的Pareto非支配解在种群中扩散。指标分析和数值实验表明,新算法的解不仅多样性和均匀性较好,而且在后期具有较快的扩散速度。