全文获取类型
收费全文 | 10357篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 58篇 |
专业分类
教育 | 8839篇 |
科学研究 | 846篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 170篇 |
综合类 | 210篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 360篇 |
出版年
2024年 | 32篇 |
2023年 | 125篇 |
2022年 | 146篇 |
2021年 | 115篇 |
2020年 | 153篇 |
2019年 | 173篇 |
2018年 | 52篇 |
2017年 | 128篇 |
2016年 | 213篇 |
2015年 | 396篇 |
2014年 | 961篇 |
2013年 | 587篇 |
2012年 | 664篇 |
2011年 | 709篇 |
2010年 | 657篇 |
2009年 | 544篇 |
2008年 | 773篇 |
2007年 | 572篇 |
2006年 | 482篇 |
2005年 | 498篇 |
2004年 | 464篇 |
2003年 | 557篇 |
2002年 | 336篇 |
2001年 | 268篇 |
2000年 | 303篇 |
1999年 | 114篇 |
1998年 | 64篇 |
1997年 | 84篇 |
1996年 | 60篇 |
1995年 | 51篇 |
1994年 | 54篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 24篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
范文贵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2022,(6):121-126
《义务教育数学课程标准(2022年版)》再次提出“数感”。学生在认识数量的同时认识数量之间的关系,透过具体模型或实践活动协助学生认识数与运算的关联。直观让学生能摆脱数学形式规则的束缚,灵活运用数学解决日常生活问题。学生学会合理估算,能依据题意的需求进行有效的判断,具备检验答案合理性的能力。理解位值制有助于发展学生数感,数感和计算流畅性之间的关系相当密切。教师要把握数感的内涵,利用直观和经验、活用数字转换与估算,促进学生数感的发展。 相似文献
52.
53.
通过引入若干个参数,定义了一个全平面上与指数函数关联的核函数。借助实分析的技巧,特别是权系数的方法,建立了一个全平面上半离散的Hilbert型不等式。通过构造特殊的序列和函数,证明得出所建立的半离散Hilbert型不等式的常数因子为最佳值。文末对核函数进行特殊化,并引入Catalan常数和Euler数,得到了若干有趣的特殊结果。 相似文献
54.
教学内容西师大版小学三年级下册综合练习。教学目标1.使学生经历猜想、举例验证整十、整百数乘一位数、两位数口算的过程,练习口算方法; 相似文献
55.
徐仪明 《湖南科技学院学报》2006,27(1):17-18
象数易学素称难治,因象数学派在解<易>之时,往往涉及到天文、历法、音律、伦理、哲学、医学、占测等内容,致使象数易学体系十分庞杂,也造成人们对它的认识难度大大增加.久而久之,象数之学成为神秘之学的代名词,遭到不公正的待遇,这种认识的误区带来了研究的缺陷与薄弱. 相似文献
56.
建立由6个属性组成的用于选择伙伴的评价指标体系;基于模糊集理论,给出用模糊多属性决策方法来排列伙伴优劣次序的数学模型,并用算例对模型的使用步骤进行说明。 相似文献
57.
随着课改的不断深入,对于高中数学教师来说,原有的教学方法、教学手段、教学理念都受到了新的挑战。怎样更好地去适应时代对于创新型人才的需求.让高中数学教学的实效性得到最大化体现。这是每一个高中数学教师都应该思考的问题。本文从建立多元化的教学目标、建立互动性的师生关系、引入生活化的学习情境、选用开放性的教学内容等方面讲述了高中数学教学创新方案。 相似文献
58.
59.
全面推行素质教育,大面积提高教育教学质量,是每一个教师努力追求的目标,转化数学学困生,使他们掌握一定的数学知识,形成必要的数学的技能,是我们数学教师应尽的义务和责任。 相似文献
60.
三年级上册的认识分数,是学生第一次接触分数,从自然数到分数,是学生认识上的一次质的飞跃。在教学中,我发现许多孩子对平均分是不在意的,常常需要教师不断强调与提醒,这是什么原因呢?深入分析,我认为主要原因是在教学中没能有效帮助学生建立平均分这一分数概念中的本质。瑞典教育家马登的现象图式学教学理论认为,学习就是鉴别,学习认识事物或现象就是从对象中区分出一些主要的特征,并将注意力同时聚焦于这些特征。鉴别依赖于对差异的认识,学生所能同时经验到 相似文献