新旧教材几何教学的互补点例谈

新课程改革强调探究性学习,突出学生的主体地位,让学生经历观察、实验、验证、归纳、类比、猜想等合情推理来发展学生的思维能力。与传统的相对侧重传授知识、培养逻辑思维能力的教学相比较,更能培养学生的创新能力、运用知识解决实际问题的能力,并揭示知识创新的原动力。但是,新课程中概念教学的淡化、逻辑思维能力的培养的弱化等,需要改进。本文从中考一例,浅谈新旧教材几何教学的互补点。     

自制染色体和基因的关系教具上课好处多

生物学(人教版)八年级下册第二章“生物的遗传和变异”第二节“基因在亲子代间的传递”,是教学中难度较大、知识点较多、学生学起来较困难的一课。为了使学生更易于理解本节内容,笔者自制了“染色体和基因的关系”的教具,产生了较好的教学效果。本节课的教学目标是描述染色体、     

Beijing Genomics Institute Officially Inaugurated

The nameplate for the CAS Beijing Genomics Institute (BGI) was officially unveiled on May 28 in Beijing.     

肺癌可望用基因疗法治疗

得克萨斯大学MD安德森癌症中心的罗斯博士等最近在《自然医学》杂志上报告了肺癌患者基因治疗的初步试验结果，表明基因疗法可能对癌症有用。     

关于提高我国人口体质的几点建议

身体素质是人口质量的基础。本文对应如何科学地理解人口体质和如何制定我国人口体质指标进行了讨论,并对如何提高我国人口体质提出了具体建议。     

16号染色体：开启学习之门

看了15号染色体,你是不是怀疑我们已经陷入了一个误区——基因决定论?实际上,在接下来要看到的16号染色体,我们会发现,基因不是一个独裁者,它是一位深知收放技巧的领袖。 学习之门由它开 也许在很大程度上,我们人类是由我们“基因的意志”决定的,例如,身体发育、本能、性格     

人类大脑仍在快速进化中

美国科学家9月8日说,基因分析表明,直到现在为止人类的大脑一直在快速进化过程中,而且这种进化与人类文明的兴起有密切联系。早先的化石和基因证据表明,人类和黑猩猩在约600万年前由共同的祖先“分家”,此后人类祖先的大脑快速进化,并产生了较高级的认知功能,直至距今约20万年前现代智人出现为止。在人们的习惯观念中,现代人类大脑在生理上已经“定型”了。由芝加哥大学科学家蓝田博士领导的一个研究小组,对人类体内管理脑容量大小的两个基因的演变进行分析。他们共搜集了世界各地59个民族、1000多人的基因样本,并发现这两个基因都正在进化…     

网络环境下虚拟图书馆与传统图书馆将共存互补

本文论述了虚拟图书馆和传统图书馆的定义、功能，分析了各自的优势和不足，探讨了二者间的关系。得出了二者在相当长时期内共存互补的结论，最后提出了未来图书馆事业发展的对策，即建立复合图书馆。