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991.
992.
鲍亚美 《福建职业与成人教育》2006,(3):31-31,46
基于问题的教学是以“问题”为中心和载体,通过师生、生生的双边交互活动,在解决问题的过程中掌握知识与技能,习得方法,体验过程,培养情感态度与价值观。这种方法力求改变教科书中那种“像是帽子里突然跑出一只兔子来”式的解答,暴露知识的形成过程:改变教师那种“像是天才的魔术师”式的表演,暴露其解决问题的思维过程;改变学生被动接受的角色,引导他们积极参与到知识的发现、感悟、创造的过程中来。就职高《电工基础》的教学来说,实施基于问题的教学首先要明确这样一些操作原则: 相似文献
993.
利用浙江省机械基础课实验教学示范中心资源,从实验教学改革入手,独立开设机电类实训实验课,探索工程化人才培养方法。 相似文献
994.
995.
996.
"静动结合"教学法在机械制造工艺基础课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
机械制造工艺基础课程,是包括技工学校在内的中等职业学校机械(机电)专业的一门专业基础课。该课程的教学效果如何,在一定程度上影响着学生文化知识的巩固、专业课的学习和职业技能的培养。但现行教学中,由于大多采用了传统的、单一的课堂理论教学方法或理论与实践相对分割的教学方法,使不少学生对该门课程的学习缺乏兴趣,教学效果往往达不到预定的目标。因此,笔者认为,可根据该门课和技校生的特点采用“静动结合”的教学法实施教学,以提高学生的学习兴趣,以增强教学效果,更好地实现该课程的教学目标。一、机械制造工艺基础课程的主要特点1.… 相似文献
997.
《数学课程标准(实验稿)》提出这样的教学建议:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学知识活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”由此可见,联系生活实际,关注学生基础,对学生感悟知识,建构新知有着十分重要的意义。本文就此谈谈自己的做法。 相似文献
998.
高校计算机基础教学的思考与建议 总被引:11,自引:0,他引:11
李富芸 《海南广播电视大学学报》2003,4(3):57-60
随着计算机技术的飞速发展,信息量的急剧增加,计算机应用的日新月异,对高校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。根据高校计算机基础教学的现状:学时数喊少、学生数增多;学生差别大;学生动手实践能力不强;灵活题得分低等,提出提高计算机基础教学水平的若干思考与建议:以学生为中心,促进其自主学习;营造网络环境,加强网络教育;改进教学方法,丰富教学手段;培养应用能力,做好等级考试。 相似文献
999.
1000.
汪潮 《浙江教育学院学报》2006,(6):1-6,29
伴随着新课程改革的深化,逐步显现出更深层次的问题。需要对新课程改革理论基础、价值取向、思维方法、教育效益等方面进行理性的反思,试图为深化新课程改革提供一些启示。 相似文献