2006年福建省课改实验区初中毕业考试试卷评价报告

2006年7月福建省义务教育课程改革实验区进行了每年一度的初中生毕业升学数学考试。为了更好地落实国家基础教育课程改革的理念．进一步推动初中毕业与普通高中招生制度改革工作的进程。更好地与新的高中课程改革相呼应。根据省教育厅的指示，数学科评价组本着实事求是的原则，对九地市实验区的数学考试卷进行了分析与评价。各设区市均能依据教育部福建省的精神．坚持“三个有利”的命题指导思想。体现课改精神。根据初中数学课程标准、考试大纲和教材要求进行命题。在改革中发展，在探索中创新，突山数学科的特点，突出了对“双基”的考查。在考查能力上。进行了创新的探索。达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的．有利于激发考生创造性思维。试胚关注数学的核心内容与基本能力，     

新课程理念下的小学英语笔试命题

笔试是一种被普遍采用的评价方式。在基础教育课程改革的今天,笔试虽不是评价学生的唯一方式,但仍然是考查学生学习能力的一种有效手段。那么,该如何为小学英语笔试命好题,以适应课程改革的需要,推进课程改革呢?笔者认为新课标下的笔试命题应确立以人为本的指导思想,应着眼于学生英语素质的发展和提高,真正促进学生的全面发展。     

2005年国际中学生英语夏令营在英国举行

2005年7月31日-8月14日，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，英语辅导报社承办的2005年国际中学生英语夏令营在英国克莱克顿（Clacton）举行。来自全国22个省、自治区、直辖市的45名2004全国中学生英语能力竞赛获得和其他优秀中学生以及5名领队老师参加了本次夏令营。     

脚踏实地求“跨越”：基础教育跨越式发展创新实验“实施理念与策略

2000年，教育部提出在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。在随之兴起的教育信息化建设浪潮中，很多学校在经费投入、硬件建设等各个方面取得了实质性的进步。有数据统计，投入在教育信息化方面的资金近1000亿，但校园网用得较好的学校大约只有5％，用得一般的学校约10％，还有85％的校园网基本上在闲置，甚至成为学校维护和管理沉重的负担。这说明我国在教育信息化上“大投入没有大产出，高投资没有高效益”。     

通知

经协商、研究，并报教育部“十五”规划课题“小学语文‘学会学习’”总课题组同意(总课题组设在中央教科所基础教育课程教学研究部)，该课题的子课题——《综合阅读》课程构建研究的课题组由以下人员组成(第一批)。     

B股对内开放与中国证券市场国际化

中国证券市场的国际化虽然存在很大的障碍，但国际化是中国证券市场发展的必然，B股市场对境内居民开放是中国证券市场迈向国际化的关键一步，并必将对中国证券市场和经济的发展产生积极的影响。     

抓住机遇整体启动全面推进中小学信息技术教育

高平市的中小学信息技术教育 ,市区先于农村 ,整体启动在 2 0 0 1年。近两年来 ,全市累计投资 15 0 0余万元 ,装备各类计算机 1971台 ,建成计算机学校6 0所 ,其中 9所建起了语音室 ,7所学校建成了多功能教室 ;全市 6 0所中小学开展了信息技术教育 ,市区 13所学校和所有乡镇初中如期开设了信息技术必修课。 2 0 0 2年 9月 ,高平市成为山西省“中小学信息技术教育普及实验县 (市 )”。回顾近两年来的信息技术教育普及工作 ,我们的主要做法有以下四个方面 :一、加强领导 ,统筹规划 ,是加快中小学信息技术教育的前提普及中小学信息技术教育是一…     

陕西省2004年初中毕业生升学考试英语学科评价报告

陕西省由于陕南、陕北、关中三大地区间的经济发展状况的差异，教育资源分布的不均衡，因而发达与不发达地区间基础教育的发展也存在不均衡现象。这几年我们一直在进行此方面的工作，积极推进教学改革、努力缩小地区间的差别，整体提高基础教育质量，取得了一定的效果。     

农村基础教育现状调查报告（三）——农村职业教育和素质教育概况

教育是国家发展的根本，加强农村基础教育是构建社会主义和谐社会，缩短城乡差距，建设新农村的基础工作。因此，大力发展农村基础教育，并采取适合农村的多元化教育模式，努力推广职业教育、特色教育、素质教育等，将有利于提高农民的整体文化水平和科学素养。我们就农村基础教育方面的问题，2006年10月对辽宁省某市某县（以下称为A县）作了调查，通过调查我们了解到了农村当前的职业教育、特色教育、素质教育方面的现状，取得的成果以和存在的问题。     

浅谈后进生"破罐子破摔"心理的矫正

随着素质教育的推进，如何有效地转化后进生，是每一个教育工作者，每一所学校必须考虑、研究的重要问题。一、自责和鄙夷是后进生“破罐子破摔”心理形成的主要原因。二、培养自信心、改进教学方法、给予心理平衡支点是矫正后进生“破罐子破摔”心理的主要“药方”。1.多关心鼓励，培养后进生的自信心。2.改进教学方法和态度，培养后进生的学习兴趣。3.给予支点，促进后进生健康的心理平衡。