区域基础教育资源均衡配置的实践与思考

一、问题的提出 教育的公平依赖于教育的均衡发展，教育的均衡发展是由我国的社会主义性质决定的，也是经济社会区域共同发展的客观要求，是一种全新的教育理念和教育发展观，是教育现代化的核心理念。     

教学中主体介入观的引入

目前，基础教育的地理教学中存在着理论脱离实际的问题。这就需要我们从培养训练学生综合素质角度，提出在教学中应导入主体介入观，以达到沟通地理知识与人类生存、经济建设、社会发展之间相互联系的目的。     

加强基础教育 为和谐社会建设奠基

和谐社会的建设是一项惠及十三亿人民的伟大事业，前景辉煌，任务艰巨。而公民法律意识的建立，观念习俗的改变，文明习惯的养成，和谐社会所需要的公民素质，都要靠基础教育。因此，构建和谐社会，搞好基础教育十分重要。     

试论农村中学债务问题

20世纪以来，经济的快速发展推动了社会对优质教育的要求，社会对教育事业的发展速度、质量和期望值要求很高，而教育改革的大力推进激发了贫困地区大力发展基础教育的热情，曾经“脏、乱、差、危”的校园已被一所所环境优美、教室宽敞明亮、教学设施齐备先进、布局合理的新校园所代替，短短几年时间走完了原本需要10多年甚至更长时间才能走完的路程，教育事业得到了快速发展，但潜伏的危机日益凸现，那就是学校为超前发展而累累负债，这一局面已严重影响到学校教育的可持续发展。     

教师谈“教师专业化发展”：“专业化要求”应成为教师发展的内在驱动力

随着时代的发展和新课程改革的广泛深入，社会对教师的专业化素质要求越来越高，教育管理部门也增加了关于教师必备的条件标准与素质要求的规定。许多教师都认识到了这样一个问题：作为素质教育时代的教师，不仅要具备本学科知识和教学能力，还要综合提升自己作为一名教师的专业素质。但是对于这个话题，相当一部分教师还存在很多疑惑，正如有的老师所说：“今天考计算机，明天考口语，整天为‘证’而忙碌，这样就能实现教师的专业化发展吗?”那么，教师应该具备什么样的专业素质?怎样才能实现教师自身的专业化发展呢?应听听教师主体的心声。下面是几位教师的不同观点。您是怎么看待这个问题的?也来加入我们的讨论吧!     

西部农村教育面临的一大困境——文化教育精神缺乏

一说到西部教育，人们总容易联想到硬件投入，似乎只有硬件投入到位，西部的教育问题才可以解决。其实解决西部化教育精神的构建问题才是实质。