例谈答题思路的形象化概括

在近几年各地中考题中,以验证金属活动性顺序、判断复分解反应能否发生、不用其他试剂鉴别多种物质、比较化学反应前后溶液质量的大小为主要知识点的试题,是考查酸碱盐知识的常见题型,也是考查的重点.在解题时,如能针对答题的思路进行形象化概括,将有助于答题思路(要点)在我们头脑中打下较深的烙印,也有助于快速而准确地解答相关问题.     

"3+文科综合或理科综合"高考方案的合理性因素分析

本文利用学生的各科会考成绩,科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理共计9门课程,使用因素分析方法对“3 文科综合或理科综合”高考方案的合理性进行了分析。结果表明9门课程可以科学地分为三类:“文科综合”包括历史、政治、地理三门课程;“理科综合”包括化学、物理、生物三门课程;另外三门课程数学、英语、语文可以看作无论是文科学生还是理科学生都需要学习和考试的课程。这恰好与“3 文科综合或理科综合”的高考方案相对应,本文的研究结果从一个侧面说明了我国高考制度改革的科学性。     

水杨酸铁的流变相合成和红外光谱

用流变相反应法合成了水杨酸铁配合物，对样品在4000—400cm^-1。范围内的主要红外光谱吸收峰进行了归属，通过元素分析、TG和IR确定该配合物的组成为Fe(HSal)3．3H2O(HSal=O-OHC6H4CO2)。     

提高催化剂活性的几个途径

近年来关于催化剂活性研究认为,中心浓度[C*]和聚合增长速度常数Kp,都能使活性增加.但通过实验验证,中心浓度[C*]的活性增加率较Kp明显.同时,依据这一认识,从主催化剂、载体催化剂、助催化剂及第三组分等方面,进一步探讨和验证了提高催化剂活性的途径.     

利用图像法探究金属电阻率

对于金属电阻率的探究除了课本上的基本方法外，我们还可以利用不同类型图象巧妙地将金属的电阻率求出来，这样既避免了繁杂的计算又减小了实验误差．     

金属与硝酸反应题型的快速解法

金属与硝酸反应的计算是高中化学的重点和难点.由于金属与硝酸反应的复杂性,使得大多数学生在解决这一类型习题时大伤脑筋;要么过于繁琐,要么反应方程式写不出或根本束手无策.笔者在多年的教学中,摸索出一种解决这类题型的快速解法--关系式法,在某种程度上极大地方便了这类题的解答.     

"9·11"事件后的美国与世界战略格局之我见

"9·11"事件后,美国战略地位并未出现急剧下降,世界战略格局也未发生根本改变,当今世界主要矛盾仍是称霸与反霸的矛盾.     

“抱布贸丝”,“布”为何物?

《诗经·卫风·氓》"抱布贸丝"中的"布"不是用于物物交换的布帛,也不可能是金属铸造的布币,而应是实物货币之"布"。     

过渡金属化合物催化格氏试剂反应

简述了近十年来用过渡金属配合物（如钯、铜、镍、锆、铁、钛）作催化剂，通过格氏试剂反应进行立体选择性合成的方法和原理。     

切花月季组织培养试管苗移栽基质及其相关研究

本研究对切花月季组织培养试管苗移栽过程中移栽基质、移栽培养液的选择以及化学方法控制污染等几个因子进行了研究,结果表明:关于移栽基质对试管苗移栽后苗情的影响,在12种移栽基质中,以蛭石基质的栽培效果最好,所有含泥碳的基质的栽培效果都不好;关于杀菌剂处理移栽基质控制杂菌污染的试验表明,用杀菌剂持续处理移栽基质控制杂菌污染比基质一次性灭菌的效果好;关于不同移栽培养液及施用方式对移栽后苗情的影响的试验表明,先用自来水培养十天后,再用的1/2MS培养液培养,是较为理想的培养方法.