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41.
民主参与是民主社会的标志性特征,公民参与民主社会治理的三种基本途径是审议、协商与交涉行动.审议要求通过公平、公正、公开的讨论程序开展观点交锋,从中遴选出最优化的解决方案;协商与交涉要求在保持既定利益与权力格局下采取有效谈判策略,努力达成一份有利于公民自己的社会问题解决方案;行动主义者则试图借助外围行动的暴力来重构权力利益格局,实实在在地改变现存社会结构.当代美国教师教育应该培养师生的民主社会愿景,提升师生的民主素养,努力造就大量民主型教师.  相似文献   
42.
九一八事变期间,当事国的中日双方和代表国联的英国三方之间,围绕着是否通过、如何通过直接交涉解决中日争端,发生了一场独特的外交争论。1931年10月8日日军轰炸锦州前,中国同意在第三方介入下直接交涉。此后,针对日方企图,中方要求先撤兵后谈判。英国一度要求介入,反对日本所谓基本原则,但后来妥协,催促中国直接交涉,并答应不介入。日本尽管一直声称要直接交涉,实际上并不打算进行,除非中国接受亡国条件。因此,直接交涉不可能进行,和平解决争端也不可能。国联12月10日派遣调查团的决议,将这一争论划上句号。  相似文献   
43.
一、新闻背景2004年12月,日本政府不顾中国政府的强烈反对和一再交涉,执意给有“台独教父”之称的李登辉发放签证,允许他到日本“访问”。2004年12月27日李登辉赴日,2005年1月2日返回台湾,结束了为期7天的“哈日之旅”。李登辉和日本的挑衅行为大大增加了祖国大陆对台湾问题的危机感和紧迫感,加快了制定《反分裂国家法》的步伐。2005年3月,十届人大三次会议全票通过《反分裂国家法》,实现了人民意志、政府意志和国家意志的有机统一,为遏制台独分裂势力和分裂行为,维护祖国统一提供了法律依据。二、日本阻挠中国统一的原因李登辉之所以访日成…  相似文献   
44.
云贵总督岑毓英在中法滇越勘界之初,为保疆土不失,未雨绸缪,出谋划策。他根据中越边界的实际情况,提出固藩属,保越祀;争北圻固边防;收民心,依民众等主张,积极为我方在界务交涉中做好策略准备。  相似文献   
45.
于力 《天津教育》2007,(4):25-27
走进塘沽区兴华里学校见到李静的时候。她正在教室里领着学生们做卫生。李静一边与我交谈,一边不时地用手语示意学生们应该做什么,还常常亲切地摸一下他们的小脸蛋.或者轻轻地拍一下他们的小脑瓜儿。  相似文献   
46.
"好的教育永远是好的教育,它不会因考试而发生改变,也不会在考试中败下阵来"。在位于天津市滨海新区的塘沽第一中学的所见所闻成为这句话的最好注脚:在这所学校里,活跃着43个学生社团;学生自办杂志《稻草人》不仅不要学校资助,而且还有盈余;为资助家境贫寒、身患先天性心脏病的学生小聪,每届的高一(10)班都继续着这场"爱心接力"……  相似文献   
47.
语文博士成语之最例:最长的腿:一步登天1、最遥远的地方:________2、最荒凉的地方:________3、最悬殊的区别:________4、最反常的气候:________5、最昂贵的稿费:________6、最绝望的前途:________7、最难做的饭:________8、最高的巨人:________9、最短的季节:________一位牛奶商只有容量分别为5升与3升的两个瓶子可供他从牛奶罐中量取客户所需的牛奶。请问如何利用这两个瓶子量出一升牛奶,而且不得浪费任何牛奶?数学博士聪明的牛奶商数学家的幽默一名统计学家遇到一位数学家,统计学家调侃数学家说道:“你们不是说若X=Y且Y=Z,则X=Z吗!那么…  相似文献   
48.
全面抗战爆发后,日军迅速在中国东部地区占据大片土地,为了实现以华制华的目标,在沦陷区先后扶植了多个傀儡政权。为了整合这些傀儡政权,日本方面实施了"南唐北吴"计划,妄图拉拢唐绍仪、吴佩孚出面建立伪政权。由于唐绍仪被刺,日本方面就将此计划调整为"南汪北吴"计划,妄图由汪精卫主政、吴佩孚主军,主导"和平运动",建立统一的伪政府。日本方面组织多种力量向吴佩孚轮番"劝进",都被吴佩孚婉言谢绝。汪精卫从南京来到北平,亲自出马,希望说服吴佩孚,但是吴佩孚以各种理由拒绝与其会面。学界对于"吴佩孚工作"中的吴汪交涉的过程研究较少,本文从双方往来函电入手,试图论述吴佩孚与汪精卫交涉的主要过程,并对吴佩孚的民族立场做一简要评价。  相似文献   
49.
张之洞在湖广总督任内,参与指导了湖南的对外交涉,如教案交涉,开埠交涉和粤汉铁路交涉.通过分析张之洞在上述交涉中的表现可以探知其外交思想以及对湖南近代化进程的影响.  相似文献   
50.
塘沽海洋高新区成立于1992年,是全国唯一的国家级海洋高新技术开发区,规划面积57.79平方公里,已开发面积25平方公里。目前,海洋高新区累计注册企业2200余家。  相似文献   
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