数字新闻

2.02古生物学家在南极西摩岛发现了一种生活在3700万年到4000万年前的巨型企鹅骨骼化石.骨骼样本包括一个翅膀的一部分、肱骨、踝骨之间的关节和足骨,即跗跖骨.跖骨骨长0.1厘米,创下了企鹅种类中的最大记录.这些骨骼表明,这种被称之为卡氏古冠企鹅、绰号＂巨型企鹅＂的动物在站立时,从头到足尖高1.6米,如果它的喙向上伸展,身高则达2．02米．这使得它比现有的任何企鹅都要大,体型甚至超过了目前的帝企鹅．其体重可能超过115公斤,比一只普通帝企鹅的重量重两倍,是迄今为止发现的体重最大的企鹅。     

多缝菲涅耳衍射的数值模拟

从惠更斯-菲涅耳原理出发,利用matlab软件对多缝菲涅耳衍射进行分析,基于菲涅耳衍射积分法,提出了一种针对多缝菲涅耳衍射的数值算法,同时给出了相应的Matlab程序以及仿真结果.从数值分析结果可以看出,该研究结果对于实验验证多缝菲涅耳衍射现象具有重要的理论参考意义.     

舞蹈比赛

正"叮叮咚,叮叮咚……"森林里的卡哇王国露天练舞厅里传出了美妙的音乐声,一群女孩子正在练习舞蹈,旋转得像一朵花儿的正是身穿彩色舞裙的米雪姑娘。"米雪跳得真好,这次舞蹈大赛她准拿第一!""是哦,去王宫和米亚王子跳舞的机会一定非她莫属!""你瞧,她长长的眼睫毛就像春天里的小草!""她的舞裙好美啊!"听着这些议论,米雪脸上露出了开心的笑容。是哦,去王宫和米亚王子跳舞可是     

卡普列加数与实验公式

本文用可构造出卡普列加数的三角形表,构造出求以单分子分数的循环数为底数的卡普列加数的实验公式,进而构造出求以单分子分数的循环数为底数的乘方运算的实验公式,最后导出求循环数乘方运算的实验公式,从而说明了把循环数的m次方的幂分成相等的m部分,每一部分都可以单独求出来,举例说明了实验公式的应用.     

“问题卡”:引领学生问题化学习的载体

借助"问题卡"可以捕捉学生预习的问题和课后或单元生成的问题,解决课堂的互动问题,使学生的学习时空得到延伸,促进学生的问题化学习。课前"提问卡"是抓课堂起点问题,可以概括预估问题;课中"任务卡"是知识的综合运用,可以解决互动问题;课后"答疑卡"是知识的巩固深化,可以解释再生问题;单元"问题本"是知识的积累反思,可以深化问题。     

大学生就业价值取向实证研究——基于性别、生源地和年级的差异

大学生就业时第一应考虑因素的差异能折射出其就业价值取向的差异。以统计列联表为基础并借助皮尔逊x2统计量,分别检验性别、生源地和年级对大学生就业价值取向的影响:不同性别的大学生就业价值取向存在高度显著差异,不同生源地的大学生就业价值取向存在显著差异,不同年级的大学生就业价值取向没有显著差异。发展空间价值取向是当代大学生就业价值取向的主流,大学生专业意识较为淡薄、对依托专业追求个人发展的重要性认识不足。     

被掩盖的真相——《珀涅罗珀记》中的叙事声音叹息

玛格丽特·阿特伍德的小说《珀涅罗珀记》戏仿《奥德赛》,用多元化的叙事声音重述了史诗中的故事。女性叙事主体的出现颠覆了传统的男性叙事和男性权威,表明了作者的女性主义观点。此外,个人型声音、男性声音和集体型声音等多元化的不同的叙事声音相互碰撞,在叙事的过程中分别建构起了自己的权威,逐渐揭开被官方叙事掩盖的故事真相,表明了权威的不可靠性和真相的不确定性。     

在语文教学中培养学生的创造性思维

正跨入21世纪以来,科学技术日新月异,社会经济高速发展。为了适应社会发展的需要,培养具有创造精神的人才成为我们教育工作者的第一重任。在小学语文教学中,如何使用苏教版教材,培养学生的创造性思维,是摆在我们小学语文教师面前要研究的一个重要课题。下面谈谈自己的看法。一、注重学生好奇心,启迪创造想象小学生都具有较强的好奇心,我们不仅要保护学生的好奇心,而且还要为能够启发学生好奇心创设情境,鼓励他们去     

构建新型教学模式提高作文教学效率

正我们语文老师上作文课,若还是采用"老师讲——学生做"这种教学模式,已不可取了,它严重阻碍了学生的创新能力,很不利于学生个性发展。现结合自己作文教学实践谈点看法。一、营造氛围,诱发创新热情创新的理学研究表明:学生创新能力的发展,必须要有良好的环境,为此,在作文教学中我尝试为学生创造宽松、民主、平等的和谐氛围,起到较好的效果。有一次指导学生写"你喜欢的一种蔬菜"我采用了实物演示,让孩子们把喜欢的蔬菜带入教室里,进行现场演     

青春的细节

<正>每颗蓬勃葱郁的心中,都隐藏着一个青春花园,在那儿,有熏风习习牵动裙摆,有阳光暖暖亲吻衣衫,有鲜花朵朵调动思绪,还有青春的细节。青春的细节之活力篇"各就各位,预备——跑!"随着体育老师的一声令下,男生们争先恐后地向前跑去。你看,他们人人都不甘示弱,脚下如踩了滑轮一般快速地跑着。在接近终点的时候战