绝对超实战

如果你在双打中碰到了难题,很容易在这本书里找到想要的答案,即便没有问题．阅读此书也会让你有新的领悟。因为作者把双打实战中可能出现的种种问题和情形．汇集整理起来并逐一做出详尽解答,每个技战术细节解析都用了两页以上的篇幅。你不会因为技术讲解的晦涩艰深而头疼．此书说明文字简短通俗、解析精准到位,而且配有大幅的战术示意图解．逼真而直观。     

浅谈如何通过讲解例题提高教学质量——一次考试后的思考

我刚领到2006年下期期末考试的卷子时，顺便浏览丁一下考试的题目，当看到最后一道压轴题时（一副三角板放置如图所示的位置，其中P是AB的中点，请解决下列问题：①∠PMN＋∠PNM=——度；（参海△EPD绕P点进行旋转运动，M在AC上，N在BC上，则△MPN的面积发生——改变（填会／不会）；③当△EPD绕P点旋转过程中PE、PD与AC、BC有交点M、N时，试探索线段CM与BN之间有何关系，试说明理由）我窃喜，因为在期末考试复习期间我花了至少15分钟的时间给学生讲过一道与之大同小异的题目。我想这次考试多数学生肯定是轻车熟路，估计至少有30％的学生能考140分以上，但等卷子改完统计成绩的结果时令我大吃一惊：没有一个同学考140分以上的，最后一道题思路做对的只有3名同学，如此糟糕的结果简直令人难以置信。我不得不对我的教学进行深刻的反思：问题到底出在哪儿？是学生的接受、理解、迁移知识的能力太差，还是我讲解例题的方式方法有一定的问题。为此在散学典礼那一天我特意找了好、中、差三个层次的学生进行了深入的交谈，找到了问题的症结：由于我讲解例题只注重自己讲，并没关注学生的表现、反映和学生的困难，虽然我自我感觉讲得头头是道，但基础较差一点的同学简直是腾云驾雾、一头雾水的听了15分钟的课，其他同学表面上是听懂了这道题，但对此题的解题方法、相应的数学思想并未理解，通过此题的讲解并未让他们掌握应有的数学思想和方法．从而提高其能力，如此的教学效果如果不得以改进，那只能使学生成为数学题的奴隶，使自己也疲于上课解题而无法真正提高教学质量。     

语言表达题新练

1.古人书斋取名,或明志以自勉,或撷趣以寄情。请你仿照下面的格式,给自己的书房起一个名字,并说明含义。     

例说平面向量与三角函数的交汇与融合

《考试说明》指出：“综合性试题以知识网络的交汇点作为设计的起点、着力点，力图实现全面考查数学基础和数学素质的目标”。     

解题分析就要"想得美"

1引子先请看下面例1的教学过程．例1 (2005重庆市毕业会考)已知⊙C：(x 4)~2 y~2==4,⊙D的圆心D在y轴上,且与⊙C外切,⊙D与y轴交于A、B两点．在x轴上是否存在点Q,使得⊙D在y轴上运动时,直线QA与QB的夹角∠AQB是定值?如果存在,求出点Q的坐标；如果不存在,请说明理由．     

新课改与08年江苏高考历史卷

新课程实施背景下江苏省第一份高考试卷,在好奇心招唤下,在众人翘首引望的期待与揣测中,终于与大家见面了。事实上,这份我们早先以为神秘的试卷,无论对于率先接触它的学生,还是晚些时候知晓它的老师来讲,都有似曾相识的感觉,没有太多的不适之感。它无有太大的波澜。     

点击集合中的探索性问题

有关集合中的探索性问题是一类条件不完备或结论不确定的集合问题.处理这类问题的基本策略是先"探"后"索"."探"可用直接法、赋值法、特值法等;"索"就是推理、证明,可用数形结合法、联想类比法、等价转化法等.     

八卦龙凤换手剑（六）

三十、抽身摘盔 (一)动作说明 1.蹬步推剑。右脚蹬地扣步向左脚靠半步,左脚随之原地摆步成脚尖顺圆弧,向左转体成体左侧向圆内,双腿屈膝,重心后坐成坐步,同时,右手持剑,掌心向下,剑尖向圆内,横剑过头顶向头前上方横推架出,左剑指指向剑身前1/3,目视前方(如图116)。 2.横剑走转。双手不动,上身左扭成面向圆内,保持上式顺     

全国高等教育自学考试《宴会设计》课程考试说明

全国高等教育自学考试《宴会设计》课程（课程代码0990）是高等自学考试餐饮管理专业本科的专业选修课程。