不同语言表达类型的翻译标准及其相似性与差异性

对翻译标准的看法,不同历史时期,中外翻译理论家和实践工作者持有不同的观点。将原语(译出语)分为口译、权威信息、情感表达三类,分析各自的特点,并以此为基础分析总结出语言不同表达类型的翻译标准的相似性与差异性。这有益于翻译理论的研究与提高,有针对性地为翻译实践活动提供参考。     

对广东省大学生体育参与现况的调查研究

采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对广东省大学生身体运动认知实况进行了深入的调查研究。结果表明:总体上,大学生体育参与接近达到较好的水平。除性别*专业交互作用外,存在院校类型、性别、专业因素及其它交互作用的显著差异,男生体育参与好于女生,理科专业的好于文科专业的,高职院校的好于普通院校的。     

刑法中“论处”规定的类型化解释

对刑法条文中“以……论处”规定的理解,关涉罪与非罪、此罪与彼罪的认定。“论处”条款赋予某一法律事实与另一事实相同的效果,包括定罪与量刑两个方面,并且具有注意规定或法律拟制的性质,而法律拟制则具有犯罪构成的定型功能。然而“论处”条款的设置却存在拟制不当和过度类型化的问题。因此,要从方法论角度,将相互包含、补充的类型思维与概念思维应用于“论处”条款的拟制和司法实践当中,通过回归概念背后的原型,厘清类型中的核心要素与变量要素,对“论处”的具体情形作出恰当的类型化解释;同时从形式和实质两个层面对“论处”规定类型化解释的适用范围加以合理限制,使规范条文罪刑法定要求与事物本质规范评价达成一致性,从而实现论处结论的合法性、合理性和可接受性。     

大陆电视谈话节目的三个不足

电视谈话节目在西方电视界已有30多年的历史,是各大电视台的重要节目类型,它深刻地影响着观众的生活方式和思维方式。中国的电视谈话节目兴起于上世纪90年代初,从最早的电视谈话节目——1993年上海台《东方直播室》的起步,到1996年《实话实说》的巨大成功,经过10余年的实践,已经形成了自己的特色。     

高校教师教学与科研辩证关系的再思考

教学与科研是高校重要的两大职能,关于两者的关系长期存在争论。近年来学术界围绕教学与科研关系研究的意义、存在的问题、影响因素及完善建议等内容,从整体研究与分科研究、实践型应用型取向研究等视角对教学与科研关系展开了多重分析,形成了互促论、质疑论与差别化论三种不同观点。目前对不同技术层次、不同办学层次、不同类型教师教学与科研关系之间的差异研究和比较研究明显不足,今后研究需要着重分析新技术对教学与科研关系产生的具体影响,进一步探讨如何完善不同类型高校和不同类型教师的科学评价体系。     

以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产案例解析

通过对以公允价值计量且其变动计入当期损益金融资产的案例解析,指出资产成本与增值税计税成本（或称计税基础）之间的联系和区别——即资产成本因会计计量不同有多种选择,但计税基础因税法的刚性相对唯一;回答了外购资产成本界域、收入范围如何确定的问题,在是否包含增值税的问题上——扣税法下资产成本和收入不含增值税,而扣额法下都包含增值税;并尝试给出了较为完善的处理方案。解释了处理方法演变背后的逻辑变迁。     

类型教育视野下高职院校大型仪器设备绩效评价指标研究

针对当前高职院校大型仪器设备管理中存在的问题,论述大型仪器设备绩效评价指标设计的必要性和设计原则,利用层次分析法构建出符合职业教育特点的大型仪器设备绩效评价指标。     

文本类型理论视角下大型体育赛事公示语汉英语翻译研究——以第十四届全运会为例

文章运用文本类型理论,将公示语文本归纳为信息型和感染型公示语;通过对第十四届运动会信息型和感染型公示语的汉英翻译进行实证分析,探讨了体育赛事公示语翻译的策略,希望本研究能够为体育赛事公示语翻译理论研究和翻译实践提供一定的借鉴。     

职普协调发展的概念释义、价值澄明与实现路径

推动职普协调发展是完善我国现代职业教育体系的重要举措。深刻理解“协调发展”的丰富内涵,可以从唯物辩证法的角度出发,把握职普关系的“三性”,即矛盾性、整体性与平衡性。在此基础上,从“回归教育本真,推进个体全面发展;缓解学业焦虑,构建良好教育生态;创新教育模式,提振职教发展后劲”三大维度体认职普协调发展的特殊意义,进而精准把握其价值意涵。在推进职普协调发展的道路上,绝非一蹴而就,而是需要借助顶层设计的深化改革、教育实践范式的升级创新、公众舆论的正确引导来实现。