毛泽东是谦逊的楷模

毛泽东历来并不看重他个人的荣誉和作用,无论是工作还是在个人之间的交往中,都处处敬重他人,经常虚心向他人请教。毛泽东确实是一位谦逊的楷模。     

教师道德失范的追问与思考

"师者,传道,授业,解惑也。"教师作为社会代言人,历来承担着传授道德和承担道德楷模的责任,而且这一责任具     

学称一代宗师 德为后世楷模——纪念我国著名物理学家、教育家吴大猷教授诞辰100周年

杰出的物理学家、教育家吴大猷教授,早年求学于南开大学和美国密歇根大学,后来在其长达七十多年的科研生涯中,在涉及原子、分子结构及其光谱,等离子体及其动力学理论,核物理,天文物理等广泛领域做出了贡献,享有崇高的声誉;他还先后在大陆、加拿大、美国等诸多大学任教,培养了包括杨振宁、李政道在内的一大批杰出人才,为我国科技人才的培养做出了重大贡献.一、颠沛流离,刻苦求学立志早成材1907年9月29日,吴大猷出生在广东省番禺市一个书香门第,两岁时随其父亲迁居天津,父亲吴国基病逝后,吴大猷由母亲和伯父抚育成人.吴大猷七岁时入学读书,八岁时因举     

学习方永刚，做政治教师的楷模

他是大连海军舰艇学院的一名政治教员，在身患重病期间党和国家领导人胡锦涛和李长春亲自到病床前慰问。作为千千万万教师中的一员，他为何受到如此重视呢？因为他是当代政治教师的楷模，是我们广大政治教师学习的榜样。[第一段]     

爱岗敬业 无私奉献的教师楷模——全区教育系统向冯志远同志学习动员大会在银川召开

3月13日,自治区党委教育工委、教育厅在宁夏人民会堂召开向冯志远同志学习动员大会。会议宣布了自治区党委教育工委、教育厅《关于在全区教育系统开展向冯志远同志学习活动的决定》,号召全区教育系统广大教职员工向冯志远同志学习,学习先进,争当先进,全面推进教育工作和教师队伍建设, 不断提升全区教育工作水平。     

明清时期士林文化的走向

士在中国是一个很重要的文化群体，士林文化在中国延续了两千多年。士林文化主体基本可呈现三种走向，一是步入仕途，跻身主流社会，成为士大夫阶层的一员；二是由于精神主体与世俗社会格格不入，进行自我精神放逐或走上颓废的人生道路；三是入市井阶层，进行通俗文学创作或弃儒经商。这三种倾向在明清时期更加明显。     

重教是楷模尊师最知音——写在赵朴初先生百年诞辰之际

2007年11月5日，是一代宗师赵朴初先生百年诞辰。赵朴初先生一生心系中国教育事业，关心教师的工作和生活，被誉为“尊师重教的楷模”、“人民教师的知音”。     

技术基础学科中的科学思维方法模式的探讨

本文仅就如何在教给学生知识的同时，教给学生科学思维的方法，以提高学生分析、解决问题的能力作一些研讨。众所周知，一个著名的科学家，同时也是一个思想家、方法学家。牛顿、亚里斯多德、爱因斯坦等都是这样的楷模。如何教给学生的思维方法呢?仅就数学、力学、机械制图、机械原理及机械零件等技术基础学科的教学作一些分析、探讨。     

试论高师学生的自我道德修养

要提高高师学生的自我道德修养。必须从巩固专业思想入手，引导他们以优秀教师为楷模，主动参加教育活动，养成良好行为习惯。     

回忆“极方正”的高建文先生（之八）——我眼中的当代教育名师

《汉书·晁错传》中对“方正之士”这样定义:“察身而不诬,奉法令不容私,尽心力不敢矜,遭患难不避死,见贤不居其上,受禄不过其量,不以无能居尊显之位。自行若此,可谓方正之士矣。”《现代汉语词典》对“方正”一词的解释是:正直。可见,从古至今,人们对“方正”一词有着一致的理解;对堪为道德楷模的“方正之士”则给予崇高的评价,怀有深深的敬意。笔者正是基于这样的认识,才借用鲁迅先生评价寿镜吾先生品行的话,对高建文先生的道德人品用“极方正”来概况。他即是当今社会并不多见的“方正之士”。上世纪80年代,高建文先生出任公园路小学校长…