武汉实行中职弹性学制

武汉市教育局公布中职学校教学管理办法（试行）,鼓励中职学校实行弹性学制,允许学生半工半读,而学生的有效修业年限将可延长至6年。《管理办法》称,招收初中学历的中职学校,基本学制为3年-4年。以3年为主。招收高中学历的,基本学制1年～2年,但要求上岗实习时间不少于半年。学校根据需要和可能,可探索学分制等弹性学习制度,允许成年学员和有实际需要的学生工学交替、半工半读,     

工学结合教学模式下弹性学制管理思路

弹性学制是实现工学结合、半工半读人才培养模式的必要条件,在新的人才培养模式下,实行弹性学制后如何保证学生的学习和管理,本文从课程体系的改革、教师管理等方面作了分析,提出了弹性学制管理思路。’     

建立顶岗实习质量保障体系

顶岗实习是笔者所在学校极为重视的教学实践环节。在该校各种学制模式中（包括中技＂2＋1＂、高技＂2＋1＂和高技＂4＋1＂等）,学生均有一学年必须到企业参加顶岗实习,以便提早熟悉工作环境、企业文化,顺利实现顶岗实习转就业。但根据笔者的亲身体验,相当一部分学生在顶岗实习期间心理准备不足,吃苦精神不够,不能正确面对与校园环境差异较大的企业文化氛围,     

百年教育自此始——话说中国社会变迁中的近代学制

中国的近代学制始于封建社会走向穷途末路的清末。当时的中国社会面临前所未有的深刻变化。这种剧变对社会各个层面的影响是巨大的,教育也不例外,而且是首当其冲。中国教育的近代化也像其他领域一样,步履蹒跚,举步维艰,直到20世纪初,才大体上构建起近代学制。     

现代大学视野下高校战略管理略论

一、现代大学视野下高校战略管理的基本内涵 大学战略管理的实质是指对大学的改革和发展的研究与管理,是对大学的教育活动实行的总体性管理,是大学制定和实施战略的一系列管理决策与行动。     

论我国硕士研究生教育质量的多样性与弹性学制

认为弹性学制是实现硕士研究生教育质量多样化的重要途径.提出应借鉴国外研究生教育的经验,在理念上,要明确弹性学制的真正内涵和要求,以进行学制弹性为发端的系统化改革;在实践上,要处理好弹性学制的实施与政府、高校、专业、导师和学生五方面的关系,从而构建提高硕士研究生教育质量的综合平台.     

浅析职业学校弹性学制

在我国的教育结构中,职业教育具有不可替代的地位和作用。随着中等职业教育改革的深入发展,职业教育的学制变革已经迫在眉睫。实行弹性学制,推动职业教育的飞速发展,是时代的呼唤和需要。借鉴发达国家的教育经验,作者在此对我国职业教育的弹性学制做了论述。     

数控专业学制技师夹具设计制作技能培养实践

夹具是机械加工工艺系统中重要的组成部分,它既可以保证生产质量的稳定性,又可以提高生产效率。本文以某型号加工中心换刀臂专用夹具的设计为载体,通过设计不同的教学方法,引导学生分析定位原理、测量知识,并结合现场的实际情况,提出了解决办法——设计专用夹具,论述了合理性及可行性等整个教学互动过程,使学生能够在该项目的生产实践中以小组学习的形式达到能够独立完成类似零件的夹具设计的教学目标,提升学生发现和处理问题的能力及革新能力。     

论现代学校教育制度的发展及其教育思想

教育制度就是教育系统的结构,既包括结构形式,也包括结构规则。本文对现代学校教育制度的形成和发展及其蕴含的主要教育思想进行了研究和探讨。     

谈高职教育创新教育理论认识

本文以汽车技术服务与营销专业建设改革为基础,结合工作实际从人的可持续发展、弹性学制、探究式教学、经营理念教学、以就业为特征等多角度探讨高职教育发展的创新模式,从各方面认识如何提高学生素质的培养,使高职教育与实践联系,与社会联系,与就业联系。